8　百泉村（四章）优秀教学设计范文｜教案在线预览

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一切景语皆情语——人教版五(上)选读课文第8课《百泉村(四章)》教学目标:1.能在关注课文篇章写法时,发现课文的独特写法。2.能借助品读重点语段,感悟并表达“一切景语皆情语”。3.能运用本课篇章写法,拟写热爱家乡的习作思路。教学重点:能借助重点语段,感悟并表达“一切景语皆情语”。教学难点:能学习作者

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所属课文：8　百泉村（四章）

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2018-04-22 22:47:00

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学校：开州区汉丰第二中心小学

8　百泉村（四章）优秀教学设计范文

未知

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关键词：8　百泉村（四章）优秀教学设计范文

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一切景语皆情语

——人教版五(上)选读课文第8课《百泉村(四章)》教学目标:

1.能在关注课文篇章写法时,发现课文的独特写法。

2.能借助品读重点语段,感悟并表达“一切景语皆情语”。

3.能运用本课篇章写法,拟写热爱家乡的习作思路。

教学重点:能借助重点语段,感悟并表达“一切景语皆情语”。

教学难点:能学习作者篇章写法,拟写热爱家乡的习作思路。

教学准备:课件、学生自读课文

教学过程:

一、回顾童诗,揭示课题。

1. 读童诗,谈心情。

课件出示四年级上册语文园地中的《雨中的树林》,齐读。

板书:景情

2.说作者,读课题。

金波爷爷是一位儿童文学作家,著有很多的作品,也获得过很多奖项。课件出示:

这节课,让我们又一次走进金波爷爷的文章,齐读课题。

3.猜内容,激兴趣。

根据课题猜想课文主要写什么?

学习语文就要善于抓住课题进行猜想。

二、研读课文,发现特点。

(一)浏览课文,发现构篇特点。

浏览课文,你发现这篇课文与以前所学的课文在构篇形式上有什么不一样?运用这种形式写有什么好处呢?

(题目形式,正文分为四章进行描写。更清楚,一目了然) (二)细读课文,品读情语。

1.出示自读提示,自读感悟。

2.小组交流。

把你的学习收获在小组内交流交流。倾听同学的收获,会让自己体会更多。

3.全班交流

(1)验证课题猜想。

老师猜一猜,你们勾画的大多数词句都是写景的?此时,就验证了你们对课题的猜想。

(2)体会景语即情语。

①透过这些词句,你除了看到百泉村的景色外,你还感受到作

者怎样的心情呢?(自豪愉悦热爱)

②读出景语中的情语。

合作读课文中的相关语句,读出作者的热爱。

学习语文就要善于读出景语后面的情语!板书:语

4.积累语段

出示两个写景的语段,送表情包

(三)比较阅读,发现章节特点。

看到的是景,读出的是情,唱出的也是情。作者在每一章的写法上,又有哪些以前不多见的特点?这样安排有什么好处呢?

默看交流发现分男女生合作读四处设问句(设问完整)学习语文就要善于发现文章的表达特点。

三、学习写法,学以致用。

1. 借助表格自己构思。

如果让你学习金波爷爷的写法也来写一写我们的家乡-开州,你会怎样选材和布局呢?(课件出示习作构思表格)

2.小组交流

将你的想法在小组内交流交流,小组商讨确定一个最能表达情感的构思写在构思单上,推荐代表在全班交流。

3.全班交流

抽两个组进行交流。其余组评价

学习语文就要能这样学以致用。

四、课外延伸,完成习作

同学们,课文学到这里,我们不仅欣赏了百泉村的美,还学会了不一样的文章表达方法。请同学们在课后完成你们组集体构思的习作,我们下节课进行习作赏析。记住:一切景语皆情语,一切情语皆景语。

老师希望通过你们的文章,看到的是景色,读出的是你们对家乡热爱。板书设计:

8 百泉村(四章)

景语情语分章

设问

关于本教案的常见问题

Q：8　百泉村（四章）优秀教学设计范文是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《8　百泉村（四章）》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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