习作教学活动设计方案｜教案在线预览

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《我的“长生果”》教学设计五年级语文上册一、揭题1、有一种果子叫长生果,你们见过吗?(出示课件:长生果)2、说实话,老师也没有见过,不过在神话中听说这种果子吃了能让人长生不老呢,今天我们来学习一篇阅读课文——我的“长生果”(出示课题)3、齐读课题。4、课题中的长生果打上了引号,可见它并不是指真的长生

资料类型：教学教案文档

所属课文：习作

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2018-04-08 14:10:00

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学校：丽江市古城区束河办事处普济完小

习作教学活动设计方案

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2018-04-08 14:10:00

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关键词：习作教学活动设计方案

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《我的“长生果”》教学设计五年级语文上册

一、揭题

1、有一种果子叫长生果,你们见过吗?(出示课件:长生果)

2、说实话,老师也没有见过,不过在神话中听说这种果子吃了能让人长生不老呢,今天我们来学习一篇阅读课文——我的“长生果”(出示课题)

3、齐读课题。

4、课题中的长生果打上了引号,可见它并不是指真的长生果,那指的是什么呢?这里采用了什么修辞手法?

二、初读课文,整体感知

1、课前老师曾布置同学预习课文,谁查找了作家的资料。

2、这么一位高产作家,你们想了解她少年时代的读书生活吗?现在让我们一起走进课文,走进作家叶文玲的少年时代的读书生活。

3、请同学们快速默读课文,思考:作者写了童年读书、作文的哪几件事,从中悟出了什么道理?(边读边画,把自己感受较深的地方多读几遍。)

三、自读自悟

1、、交流:我们先来看看作者写了童年读书、作文的哪几件事?

板书:看:“香烟人”画片——连环画——文艺书籍——中外名著2、从作者所读的书籍中你看出了什么?(读书的范围越来越广,内容越来越深,从中得到的知识越来越多)

3、作者是怎样读书的呢,她对书倾注了哪些情感?仔细阅读写他读书的段落,在书上画出相关的句子或词语,

四、交流,教师点拨

1、读自己画的句子,谈谈自己的体会:

2、联系上下文理解词意,例如:津津有味→废寝忘食→囫囵吞枣→如醉如痴(指名回答,表扬预习的同学)

3、从这些词句中你看出了什么?(作者很爱读书,争分夺秒地读书)

4、像她这样读如醉如痴,废寝忘食地读书,简直就是一个(书迷,书虫,书痴,书狂)

五、品读课文第二自然段

1、高尔基曾经说过:“我扑在书籍上,就像饥饿的人扑在面包上。”作者就是这样如饥似渴地读书,把读书当作人生一大乐事。正如文中所写:

2、这段话写得多美呀,他把读书当作人生中的一件美事,所以描绘小时候读书的情景才能写得这么美,让我们自己试着美美地读一读吧。

3、指读、评议。

作者爱读书,他从书中得到了报偿和馈赠。

六、交流

1、作者从中悟出了什么道理?

2、学生结合文中事例和自己平时写作谈谈感受,理解词语:呕心沥血。

3、欣赏作者写秋天的作文,理解:别出心裁。

4、作者的作文得了“甲优”和“赞誉”都归功于(读书)这就是读书给他的报偿和馈赠。(板书:报偿馈赠)

七、总结、升华

1、读书使作者一生受益,他成功了,成了一位响当当的作家,有着精彩的人生,这使我想起了一句话:“阅读,生命因你而精彩。”

2、总结:

让我们养成爱好阅读的习惯,一生都与好书相伴,它就像长生果,带给我们一辈子的营养,让我们一生受用!

关于本教案的常见问题

Q：习作教学活动设计方案是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《习作》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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