习作教案教学设计

习作指导《一个特点鲜明的人》第一课时教学设计

单位:东丰县新城小学

执教:李春红

《一个(外貌)特点鲜明的人》

教学目标:1、理解什么样的人是特点鲜明的人。

2、知道写特点鲜明的人可以从哪些方面入手。

3、学会如何抓住人物的外貌特点写出其与众不同的地方,使其特点鲜明。

4、了解外貌描写是根据表达主题的需要来写的。

教学重难点:方法的掌握与运用。

教学准备:PPT课件的制作。

课前互动交流:介绍自己的名字。(2分钟)

同学们,今天我要和大家在一起学习一节课的时间,我先自我介绍一下。我姓李,诗仙李白的李,唐太宗李世民的李,也是艳如桃李的李;看到屏幕了,我的名字是两个字,春红。我是哪个春?能用四字成语或诗句来介绍就更好了;红字呢?谁来介绍老师是哪个红?哦,记住了吗老师叫什么名字?原来介绍自己的名字可以引用名人名句,引用经典诗词,这样让听的人印象深刻。

一、直入要求,筛出写作主题。(2分钟)

1、我们要开始上课了,可以吗?好,上课!同学们好!请坐。这节课我们上一节作文课,作文课的内容在桌面的白纸上,请大家自由地读一读,试着概括出本次习作的主题。

2、生自由读习作要求。

二、读完了,谁能用一个字概括本次习作的主题:让我们写什么(人)写几个人?(一个)写一个什么样的人?(特点鲜明的)

三、解题:(3分钟)

1、一个人什么样的地方能称之为是“特点”呢?(在“特点”下点点)(一个人独特的、与众不同的地方就是这个人的特点。)“鲜明”又是什么意思呢?我们可以用换近义词的方法来理解。(鲜活、分明)课题我们就可以这样理解了:本次习作是让我们写一个独特的、与众不同的、鲜活、分明的人。

2、同学们,人的哪些方面可能是独特的,与众不同的呢?(外貌、性格、品质、爱好)随着学生交流板书,并板书外貌包括哪些方面:长相、体态、服饰、表情、气质、声音。

3、小结:(指着板书回顾)要想写出一个有特点的人,我们可以抓住这四个方面,一起说:外貌、性格、品质、爱好。外貌我们可以从(生说:长相、体态、服饰、表情、气质、声音。)这六个方面来入手。

4、这节课我们就来研究如何写出一个外貌特点鲜明的人。(在外貌下点点)

三、找特点。(2分钟)

PPT出示一组图片,师:请看屏幕,仔细观察屏幕上人物的外貌,找找他们的外貌特点,认识的说出人物的名字。(宋小宝(看表情)、赵本山(看服饰)、林心如(长相气质)、赵丽颖(长相气质)、姚明(下一个重量级人物,看身高、体重、脸型))、屠呦呦(同学们喜欢明星,了解明星,有自己的喜好很好,但我们也要了解为社会做出巨大贡献的科学家们)、执教的我。(一个比一个有重量了,下一

个一定更了不起,看!谁?哈哈哈,原来是我的照片。)

四、说特点。(4分钟)

师:同学们看的挺开心,谁来说说哪个人物的外貌给你留下了深刻的印象?学生自由说,教师要引导学生说出是外貌的哪个方面,引导学生说具体。如,宋小宝外貌中的哪些方面给你留下了深刻的印象?还有哪个人物的外貌给你留下了深刻的印象?引导学生逐个人物说到,为下文“猜猜他是谁”做好准备。

五、如何写好外貌

出示一个没有抓住人物特点的套话外貌描写片断和一个特点鲜明的外貌描写,让学生分层次逐个猜猜写的是谁?然后引导学生对比两个片断,总结出写好外貌特点的方法。

1、师:同学们下面我们来玩个游戏,游戏的名字叫“猜猜他是谁”。游戏的规则是:我出示一段描写屏幕上一个人物的外貌的句子,请大家来读一读,猜一猜她是谁?并说出理由。

出示片断一:(层次不清、抓不住特点)她有一头长长的头发。个子不高不矮,身材不胖不瘦。漂亮的脸上有一双炯炯有神的眼睛,眼睛下面长着一张好看的嘴。我们都很喜欢她。

2、猜出来了吗?谁来说?有不同意见吗?(林心如、赵丽颖、李老师)公布答案,这段话是我班孩子写我的外貌的。哎,为什么同学们读了明明是描写我的这段话,感觉是林心如、又是赵丽颖呢?让我们再来读一读,可能会发现点什么?老师领着同学们一句一句地读,然后一句一句地说:(她有一头长长的头发。)不怪你们猜不出来,林

心如有长长的头发,赵丽颖也有,咱班的好多女生都有,这能算是独特的与众不同的特点吗?当然不算。凭这条猜不出是谁。(个子不高不矮,身材不胖不瘦。)不高不矮、不胖不瘦是我们大多数人的体态,能称得上是特点吗?不能。(漂亮的脸上有一双炯炯有神的眼睛,眼睛下面长着一张好看的嘴。)谁的的脸上没有眼睛?要真没有眼睛那才算是特点!谁的嘴巴不在眼睛下?这算不算是废话!同学们,千人有千张脸,为何把我们几个写成一张脸?这样千人一面的外貌描写行不行?不行,你有什么好建议?(1)外貌描写要抓得“准”,一定是与众不同的,就他有而别人没有。(板书:“准”)(2)快速读读这句话,有没有发现其他问题?对,写外貌还要有一定的顺序,可以从整体到局部,也可以从局部到整体,让句子排好队,不能混乱。(板书:顺序)

3、再读一个外貌描写的片段,接着猜猜他是谁?出示片断二:别看她个子高,身材有点走样,甚至有些发福,但走起路来风风火火,我们称那是速度与激情的化身。她有一头好看的长发,但总爱扎一个马尾,把她肉嘟嘟的圆脸与痘坑全都暴露出来,她戏称这是敢于面对自己的先天缺陷。最有趣的是她开口说话,如果你闭上眼睛就不知道是男生,还是女生。这个身材“不行”,长相“不行”、声音“还不行”的人,我们却喜欢得不得了,(师:猜出来没?谁?点一下课件出示最后一句话,揭示谜底——她就是我们的班主任李老师。)这次你怎么一下就猜到是写我的?随机评价:写得太真了,是什么样就写什么样!抓得太准了,我有别人真没有。写好一个人的外貌可以从六个方

面入手,但这个孩子只抓住了我三个方面,就写出了一个与众不同的我。所以老师要提示大家,写人物外貌时要“精”,集中笔墨描写最与众不同的地方,这样才会鲜明,千万不要面面俱到。(板书:精)同学们觉得这个外貌描写的片断有意思吗?为了增强表达的效果,可以运用诙谐、幽默的语言,采用比喻甚至是夸张化的手法,就像这个孩子一样,写出的外貌让我们读了觉得生动有趣。

4、根据需要写外貌

(1)同学们,这个片段是我班的一个孩子对我的外貌描写,他把我的外貌写成了“三不行”,可我为什么还要选他的习作片段给同学们呢?(一名回答)同学们猜猜在这样的外貌下,这个孩子接下去会写什么?

预设:一、接下去会写你怎么爱他们的诸如这类答案的。师:接下去要夸我行了。同学们如果是这样,写法还真妙,先写我的外貌不行, (调侃一下:当然不是实指了,老师我还挺漂亮的是吧?)接着写我品行好,两者形成了鲜明的对比,这样的外貌描写就有了反衬的效果。好!(板书:反衬)

预设:二、在这样的外貌下,接下去还会怎么写?有不同的想法吗?如果写我性格不好或者是品质不好呢?这就是人如其面,这样的外貌描写就起到为后文做好铺垫、埋下伏笔的作用了。(板书:铺垫) (2)可见对人物的外貌描写是有目的的,是根据需要来写的。(板书:需要)要写出一个特点鲜明的人,根据需要写好外貌很重要,下面请同学们欣赏两段名家经典的外貌描写片段,相信你会有更深的体

会。

(3)出示两段经典的人物描写片段引导学生体会抓特点、根据需要来写的好处。

请大家自由地来读一读。

片段一:

那鼻子之大,衬得全身都小了。据说实在是大得出奇,鼻梁是拱起的,鼻上全是疙瘩,颜色青紫,像茄子那样,鼻尖盖过嘴巴两三指宽。这样一个颜色青紫、疙疙瘩瘩的拱梁大鼻,使他那张脸奇丑不堪。

——塞万提斯《堂吉诃德》

师:塞万提斯笔下的堂吉诃德的外貌,给你感受最深的是什么?用一个词来形容堂吉可德的外貌?作者只抓住堂吉可德的丑得夸张的鼻子,就写出了一个外貌奇丑不堪的,让人印象深刻的唐吉可德。有没有读过这本书的?在这样的外貌描写下,后文写出了一个怎样的堂吉可德?这样的外貌描写就为后文起到埋下伏笔,铺垫的作用了。片段二:

他整个人就是一幅怪相,一个大脑袋,红棕色头发竖起,两个肩膀之间耸着偌大的驼背,与其相对应的是前面鸡胸隆凸。大腿与小腿七扭八弯,不成个架势,两腿之间只有膝盖才能靠拢,从正面看去,活像两把月牙形的大镰刀,只有刀把接合在一起,宽大的脚板,巨大无比的手掌,而且这样一个畸形身躯,却有着一种难以描状的可怕体态:精力充沛,矫健敏捷,勇气非凡。——雨果《巴黎圣母院》师:读过这个外貌描写片段,你有什么发现?你能用一个词来概括卡

西莫多的外貌吗?(生发现写作的顺序从头写到躯干再到四肢,及后文写出了一个善良有追求的卡西莫多,这样的外貌描写起到的反衬的作用。)

六、学生写一个外貌描写的片断。

1、同学们,光说不练是假把式。带着这些提示,(点出PPT)你现在可以动笔写写屏幕上你觉得外貌特点鲜明的人物,也可以写班级里你了解的外貌上有特点的同学,当然你还可以写写你的班主任老师。写完外貌描写以后让我们猜猜你写的是谁?如果我们一下就猜到你写的是谁,就证明你成功了!先酝酿好写的顺序及需要,再动笔。2、作文三分靠写七分靠改,先写完的同学可以按照屏幕上的“四读法”进行自我修改,也可以和同桌互相修改,希望一会儿你呈现给大家的外貌描写片断是精彩的!

PPT出示:四读法

一读:检验特点抓得“准”吗?写得“精”吗?是根据需要必须写的吗?

二读:修改错别字和不通顺的语句。

三读:仔细看看标点符号正确吗?

四读:调整句子顺序,使层次合理。

七、班内读习作片断,猜猜是谁?同时引导学生互帮互改加以完善。(评价先鼓励,再点出问题,重点是顺序的引导,用词的准确。)师:看到大家写得专注,修改得仔细,相信大家的习作片段一定是精彩的!谁愿意第一个交流,让我们猜猜你写的是谁?其他同学认真听

读,不仅要猜猜他写的谁,还有根据“四读法”帮助这位同学提出合理化的建议。

八、小结:同学们由于时间的关系这节课我们就要上到这里了,课下同学们可以接着刚才写的外貌描写,尝试着运用反衬,或埋下伏笔做好铺垫的方法写写你笔下人物的性格或品质,下节课我们共同欣赏你完整的一篇特点鲜明的人好吗?这节课就上到这里,下课!

九、板书:

一个(外貌)特点鲜明的人

外貌长相、体态、服饰、表情、气质、声音

准、精、顺序、需要

性格

特点

品质

爱好