习作优质课教案设计

场景描写

——人教版五年级(上)语文园地八“习作”教学设计潘市镇中心小学刘林

教学目标:

1、把游戏场景按时间顺序写得真实、具体、清楚。

2、学习观察的同时,表达自己的所见所闻所感,在展示评点习作中,分享习作成功的快乐。

3、能够主动地关注生活,乐于表达自己真实的感受。

教学重点:把场景写具体,写清楚。

教学难点:指导学生细致观察,并准确地描述。

教学过程

一、课前游戏:

1、课前小测试,一分钟时间速记词语。

2、看屏幕补充词语。你们能把上面的词语补充完整吗?

二、创设场景,观察交流

(一)赛前谈话

1.宣布游戏名称:穿针引线大比拼。

2.宣读游戏规则。

3.选拔参赛队员。

4.取队名。

5.提出要求。

场下同学:要调动多种感官,认真观察、仔细看,看参赛队员们的动作、神态,同时要懂得思考、仔细想他们的心理活动。(小组合作分工观察不同的人物动作、神态、心理活动)

参赛同学:当老师喊“一二、定”时你们要像木头人一样,一动不动。(二)游戏比赛

第一场比赛

1.请取出工具分工好,“预备,开始”。

2.三秒后定格交流,“一、二,定!”此时你观察到了什么?

(重点指导观察定格中某一个人的动作、神态并准确加以描述,并相机板书:动作、神态。)

谁能根据老师的板书把他穿针时的动作、神态说完整?

4.继续关注比赛,好戏还在后头,参加队员还原动作,屏住呼吸,认真观察,比赛继续——开始。台下的粉丝团们喊出你们的队名为他们加油。

5.一队胜出,请参赛同学回到座位。

6.师:在比赛继续进行时你又观察到了什么?

引导学生关注场上同学的表现。(相机板书:语言……)

抓住对个别人物动作、神态、语言的描述,这就是“点”的描述。(板书:点)

(引导关注场下同学的反应和比赛场上的气氛)场下的表现?

7、刚才我们说到了比赛初、比赛中、比赛后,场下同学的整体表现(板书:初、中、后)这些就是“面”的描述。(板书:面)点面结合就构成了我们这节课的主角“场景描写”。

过渡:刚才比赛有人欢喜有人忧,采访失败一组。两队都不服气,再赛一场。

第二场比赛

再赛一次,难度加大,老师要换成两口针眼更小的针。愿意参加的举起手来。右手穿针换成左手穿针。马上比赛了,你要对你的粉丝说些什么呢?哪队的加油声更加响亮?扣人心弦的比赛马上开始了,请擦亮你的双眼,仔细观察。

第三场比赛

这次比赛,难度更大,右手穿针拿线,变成左手穿针,左手拿线。而且这次比赛决定最后的冠军花落谁家。愿意参加的举起手来。马上

比赛了,你要对你的粉丝说些什么呢?比赛结果即将揭晓,场下的面粉团、辣椒粉请你们屏息凝视,比赛开始!

宣布获胜队,宽慰失败队,友谊第一,比赛第二。

刚才的三场比赛,哪一场给你留下了深刻的印象?

三、明确要求练写片断

1.师:孩子们,刚刚比赛的这些精彩的场景是美好的,但它也会转瞬即逊,我们只有把它们完整地记录下来才能成为永恒的回忆。请你们拿起手中的笔,从三场比赛中选择一场比赛,把你所观察的场景写一个片段,要写得具体、清楚。你们可以这样开头:随着老师一声令下,第场比赛开始了……参赛同学可以写自己比赛中的表现、心理活动等。

2.学生自主习作,教师巡视指导。

四、习作点评快乐分享

1.评点一(观众片段)

2.评点二(参赛同学片段)

3.同学的片段中也有许多精彩的描述,请选择一两句与大家一起分享。

五、布置作业完成佳作

1、依据刚才的点评对片段进行修改,并按照时间顺序加上开头、结尾,写一篇完整的场景作文。

2、运用本课学到的方法把自己生活中最难忘的一个场景写下来。

板书设计:

面初中后

场景描写:动作神态语言……

点(板书关键动词)