11 永远的白衣战士ppt配套教案和课堂实录

11.永远的白衣战士

复备栏教学目标:

1.学会本课生字,理解新词。

2. 正确、流利地朗读课文,试着概括段意,会概括课文主要内容。

3.通过品味课文重点语句,体会“白衣战士”------护士长叶欣临危不惧,身

先士卒,舍己为人的崇高精神。

教学重难点:

品味课文重点语句,体会“白衣战士”------护士长叶欣临危不惧,身先士卒,

舍己为人的崇高精神。

教学时间:两课时

第一课时

课标陈述:

能把握文章的主要的内容,体会表达的思想感情。

目标细目:

1正确、流利地朗读课文。

2学会本课生字新词,并能通过联系上下文、讨论等方式理解重点词语。3初

步理解课文内容

学习过程:

板块一:学习词语

1.我们先来读几组词语。

(1)出示新词,读准字音。

第一组重症、无悔、永恒、呈现、监测、遗像、咳嗽、通畅、包揽

一起来读读。

这些生字,有需要提醒大家注意的地方吗?指导写“遗”。描红。

第二组效率、给予、堵塞、运转

谁来读读这组词。(读得准!四个多音字:率给塞转)

这四个字分别还有什么读音,可以组什么词语?

第三组斩钉截铁、声色俱厉、身先士卒

A.谁读读这一组词组。

B.“斩钉截铁”什么意思?

“截”在字典里的义项有:(1)切断;割断;(2)量词,段;(3)阻

拦;(4)截止;(5)姓。来读读文中叶欣斩钉截铁的话语。

出示:面对危险和死亡,同事们总能听到叶欣斩钉截铁的话语:“这里危险,

让我来吧!”

(指名两至三名学生后齐读句子)

同学们,你们看,借助字典,我们可以准确地理解一个词语的意思;把词语

放进句子,我们理解得会更深刻。

C.再看“声色俱厉”,文中指的是叶欣态度,这是怎样的态度?(严厉)

什么是严厉的呢?(说话的声音和脸色)(这里的“色”就是——脸色)

生活中,你有没有感受过这样的态度?(或你见过谁对谁有过这样的声色俱厉的态度)

D.在危险面前,叶欣总是走在其他人前头,尽量包揽对危重病人的抢救、护理工作,这就叫“身先士卒”。

同学们,联系上下文来理解词语意思,这也是一种好办法。

第四组拒绝接听、永不疲倦、心甘情愿、困乏疼痛

A、谁读读这一组词。(一生后齐读)

你们看这一组词都是描写谁的?

B、这几个词分别出现在课文第4、5、6、7自然段中,老师请四个同学读读,其他同学边认真听,同时思考这四个自然段分别写了什么内容。(指名说说)

板块二:了解课文内容

1.概括段意:

第一段(1)_________________________________。

第二段(2~3)_________________________________。

第三段(4~7)_________________________________。

第四段(8~9)_________________________________。

2.概括主要内容:

你能说说课文主要讲了一件什么事情吗?

.了解事例:课文第四至七自然段详细描写了护士长叶欣的英雄事迹。

(1)放弃休息,开始加班;

不顾危险,抢救病人;

舍己为人,保护同事;

过度劳累,英勇牺牲。

(2)选取典型事例,有详有略

第二课时

课标陈述:

初步感受作品中生动的形象和优美的语言,与他人交流自己的阅读感受。

教学目标:

1.有感情的朗读课文。

2. 品味课文重点语句,体会白衣战士叶欣的崇高精神。

教学过程:

板块一:感受叶欣人物形象

★★★认真朗读课文思考:护士长叶欣是怎样冒着“高风险”,进行“高强度”“高效率”的抢救工作的,先在书中画出有关人物动作、语言的语句,再通过抓关键词、联系上下文、展开想象、结合资料等方法写写自己的感受。至少3处。

1.四人小组讨论交流:

要求:1.组长合理安排交流顺序,积极准备上台展示。

2.大胆发言,敢于说和别人不一样的。

3.认真倾听,吸取精华,补充完善。

2.抽签汇报

3.全班补充,及时点拨

重点理解:

对自己——

两个小时过去了,患者终于脱离了危险。叶欣顾不上休息,又拖着疲惫的身躯投入到对另一个患者的抢救中去。

虽然上班前她就感觉到身体疲倦不适,但还是坚持在科室里忙碌着,密切关注着每一个患者的病情。劳累了一上午,连水都没喝一口,只觉得周身困乏疼痛,不得不费力地爬到床上休息。

对病人——

高风险,高强度,高效率,叶欣像一台永不疲倦的机器全速运转着,把一个又一个患者从死神手中夺了回来。

对同事——

(1)面对危险和死亡,同事们总能听到叶欣斩钉截铁的话语:“这里危险,让我来吧!”叶欣默默地作出一个真情无悔的选择——尽量包揽对危重病人的抢救、护理工作,有时甚至声色俱厉地把同事关在门外,让你毫无商量的余地。

(2)她深知,也许有一天自己可能倒下,但能够不让自己的同事受感染,她心甘情愿!

4.我们在写作文时,也要学会从不同方面列举人物的事例,并对人物的语言、动作等细节进行描写,才能将人物形象刻画的细致入微、具体形象。

板块二:读写结合,缅怀无限:

读了叶欣的故事,我们真切感受到叶欣是个好护士,是个好同事,她对病人和同事的无私关爱,也赢得了人们对她的尊敬和爱戴。她去世了,人们依然无限地怀念她,她的音容笑貌将永远留在人们心中。

叶欣微笑着——

对家人说:

对病人说:

对同事说:

对我们大家说:

板块三:体会倒叙的写法

★★★轻声读读课文第1、8、9自然段,想想开头、结尾在写法上有什么特点?

★★★★★联系课文,想想人们为什么称她为永远的白衣战士?

1.同桌讨论,代表总结发言

2.体会写法:倒叙的好处

3.课题为什么以“永远的白衣战士”为课题?

板块四:拓展阅读

1.《主题读本》中的感人故事

2. 背诵赞美叶欣的成语

教后反思: