4 海燕PPT配套优秀教学设计内容

4．海 燕

高尔基

【教学目标】

一、

知识与能力： 1、整体感知课文

2、把握散文诗的优美意境，有感情的朗读课文

3、

理解“海燕”、“暴风雨”等的象征意义，学习象征、映衬、对比等写作手法

二、过程与方法： 运用信息技术手段（课件），让学生通过听读,朗读，品读相结合,师生共同合作探讨，培养学生的阅读理解能力。

三、

情感、态度与价值观： ①品味语言、体会作品表达的思想感情，领会“海燕”精神的内涵，结合生活，学习它不惧怕困难的战斗精神。

②培养学生勇敢、顽强、乐观、自信的品质，培养积极的情感态度。

教学重点、难点

1．理解诗歌所描绘的海上景象和海燕的形象。

2．学习象征手法。

【教具准备】 多媒体课件,课文朗读（信息技术音频文件）

教学时数：二课时。

教学过程：

一. 启用课件，创设情景，导入新课

谈话:看到课件中所展示的这一张张图片，大家会联想到什么？一------打雷，下雨，下暴雨

引出“暴风雨”这一关键词；引出“海燕”(用多媒体出示海燕图片,板书课题) 出示学习目标(见课件)

二. 认识作者,了解写作背景(见课件)

三. 自主学习

1．听课文朗读,读准下列加点字的注音。 (多媒体展示) 高傲(ào) 呻吟(yín) 翡翠(fĕi) 掠起(1uè) 困乏(fá) 蜿蜒(wān yán) 2．理解下列词语。

高傲：原指极为骄傲，自以为了不起，看不起人。贬义词，课文中贬词褒用，指清高、自负、不卑躬屈膝。

呻吟：指人因痛苦而发出声音。

翡翠：一种名贵的半透明的翠绿色的硬玉。课文比喻海浪。

掠起：轻轻擦过或拂起。

震怒：异常愤怒，大怒。震，情绪过分激动。

困乏：疲乏。

蜿蜒：蛇类爬行的样子，弯弯曲曲地。

四、阅读课文．整体感知

学生有感情地朗读课文。理清文章结构。

本文以时间为序，着重刻画了几个场面？在不同的场面中海燕都有怎样的表现？

第一部分(第一段至第六段) 写暴风雨即将来临，海燕高傲地飞翔，以其革命的激情、迅疾的行动表现了对暴风雨的渴望。

第二部分(第七段至第十一段)。

重点描写暴风雨迫近时，海燕搏风击浪，积极战斗，以其欢乐的情怀，必胜的信念，迎接暴风雨的到来。

第三部分(第十二段至十五段)。

描绘暴风雨将临时的奇观，反复抒写海燕呼唤暴风雨的战斗豪情。

五、熟读课文,感受海燕的形象

(一)从文中找出描写海燕的段落或者句子，朗读，体会。

(二)你心中的海燕是怎样的形象？你从哪些地方看出来？

请用“我从文中_____句话看到一只______的海燕”来描述海燕的形象。（多媒体出示句子）

(三)课文除了写海燕,还写了哪些景物?为什么要写它们?（用多媒体依次展出其它海鸟的动作，神态，与海燕形成鲜明的对比）

写了海鸥,海鸭,企鹅等 (反衬) (四)．赏析写作技巧-------有力的对比和烘托。

这篇作品为了表现海燕的勇敢、乐观和对暴风雨的渴望，除了对海燕作直接描写外，还通过暴风雨来临前夕大海海面变化的描写来烘托，并以海鸥、海鸭、企鹅等来作对比。第一部分写海鸥、海鸭、企鹅的呻吟、飞窜、恐惧、躲藏与海燕那高傲的飞翔，欢乐的叫喊形成鲜明的对比，有力地突出了海燕的英勇、乐观。第二部分写海浪与狂风生死拼搏的激战场面，正是以壮阔背景来烘托海燕的战斗雄姿。第三部分写风、云、雷、电一齐出动，以此背景来烘托海燕那战斗号召的豪迈激昂，振奋人心。

六、学习文章写作技巧二------象征手法

(一)象征是“托义于物”，也就是“借此言彼”。

如本文，大海的波涛象征什么?象征革命高潮时的广大人民群众的力量，暴风雨象征席卷一切的革命浪潮和风暴；海燕象征英勇善战的无产阶级革命先驱者；海鸥、海鸭、企鹅象征害怕革命会破坏它们的安乐窝的形形色色的假革命和不革命者。

(二)象征与比喻的比较：两者都是“借此言彼”，有几分相似，但适用的程度和表达的范围上明显不同。比喻只是借助喻体形象化地表现本体；而象征不同，用作象征的事物，既是自身，又不仅仅局限于自身，还蕴含着别的意义。而诗的意图，象征的对象，恰如隐身在那别的意念之中。所以象征技巧擅长于用单纯的揭示复杂的，用形象的暗示抽象的，是一种托具体形象、寄深远意蕴的艺术手段。比喻只是一种修辞手法，只针对一种现象，如“海燕像黑色的闪电，在高傲地飞翔”，这个比喻突出海燕的敏捷、矫健。象征是一种创作手法，往往体现在一段或一篇之中，如果孤立的从一句话来看，不容易看出它的象征意义。如《海燕》作者用象征手法构思全文，把一切构成一幅完整的画面，让它们分别象征斗争的形势、环境和各种力量，表现了在1905年俄国革命前夜的社会现象，预示了无产阶级革命风暴的到来。

七．学海燕

（一）链接生活，拓展思维

同学们，我们每个同学都是羽翼渐丰的海燕，我们即将走向生活的大海，伴随我们的有阳光雨露，鲜花掌声，也有狂风暴雨，困难和挫折。让我们鼓起坚强的翅膀去迎接人生的暴风雨。

——让暴风雨来得更猛烈些吧！

在每一个人的生活中，既有温煦的爱和阳光照耀，也有各种各样“暴风雨”的考验，面临生活的暴风雨，你是如何做一只勇敢的“海燕”的？

八、小结

作者创造了“海燕”的艺术形象，欢呼即将来临的革命风暴，为无产阶级唱出了一曲充满战斗激情的颂歌。希望同学们在学习中都能有挑战精神，做一只勇敢的海燕！

九.作业

1．

说说下列句子所使用的修辞手法(多媒体展示)

2 拓展题: 你知道2008奥运吉祥物中各种动物各代表什么吗?(多媒体展示奥运吉祥物的图片)

3. (课外作业) ; 完成<学法大视野>

（板书设计）

海

燕

高尔基

感：三个画面

品：海燕形象

悟：写作技巧

来临

搏击风浪的勇士

对比,反衬

逼近

英勇无畏的精灵

正面侧面描写

到来

胜利的预言家

象征手法