有创意地表达课件配套优秀公开课教案设计

《有创意地表达》教学设计

教学目标

1.

学会选材新颖，有独创性。

2.

学会选取新颖的角度表达独特的内心感受。

3.

学会运用新颖的语言和表现形式写作。

教学重点

1、学会选材新颖，有独创性。

2、学会选取新颖的角度表达独特的内心感受。

教学难点：

学会运用新颖的语言和表现形式写作。

教学过程：

一、新课导入：

写文章，主要是为了表达自己的见解。见解蕴含意义的大小和价值的高低，衡量的重要标准是有没有创意。有创意的见解，往往给人以触动、启发甚至教益。今天，让我们在阅读中思考，在思考中写作，学会有创意地表达。（幻灯1）

二、文题展示：《人生处处是起跑线》（幻灯2）

面对这一话题，你是否能产生新的创意呢？

三、写作指导：

1、审题准确：紧扣关键词（起跑线），不忘限制词（人生、处处），注意关键词的引申义和比喻义。

2、立意深刻：从三个角度想：是什么、为什么、怎么样，然后用一句话概括出自己的观点。

内涵/人物

起跑线

是什么

为什么

怎么样

起点、开始、

出发的地方

人生充满机遇，每一秒都是新的

处处

成功

失败

从失败处出发

从成功处出发

人生

把每一次成功、失败都当作开始，把每一个终点都当作起点，不断向前。

3、选材新颖：创意表达需要有求异的思维和大胆的想象。如果写文章千篇一律，那么就毫无创意可言。一定要拒绝陈言，推陈出新，可以从反面入手，展开合理想象。

另外，创意表达需要写真实的生活经历。很多同学写文章都是套用别人的生活经历，以感伤博同情，而不是写自己真实的经历。即使同一件事也发生在你身上，但是不同的生活环境、不同的生活经历、不同的性特特点必然会带来不同的生活感悟，令人耳目一新。

（1）将积累的每一个素材变成3个甚至10个观念。

（2）最好的素材来自于我们熟悉的语文课本。

（3）精通一段历史，让它成为自己喜欢的素材库。

结合例段,技法指导。

文段（一）：楚国的天空太小，盛不下你驰骋的思想；汨罗的江水多情，拥抱了你浪漫的诗心。你忧楚国的江山社稷，愁百姓的坎坷命运，于是愤怒的忧愁，如火山般爆发，化作《离骚》，化作《天问》，化作《九歌》，化作一首首滴血的诗篇。天地有情，有情的天地倾听你泣血的呼唤；黎民有爱，有爱的黎民遥祭你爱国的情怀；汨罗有幸，有幸的汨罗收留你无所栖息的魂灵。《有情天地，有爱人生》

文段（二）：是那个“采菊东篱下，悠然见南山”的隐士？是那个“但识琴中趣，何劳弦上声”的雅人？是那个“晨兴理荒秽，戴月荷锄归”的农夫？对，是他，是享誉文坛千百年的陶渊明。他不愿“为五斗米折腰”，躬耕田园，忘却了官场的失意，忘却了仕途的不达，却记住了世人的愿望，写出了心中的圣地——桃花源。（《铭记与忘记》）

文段（三）：远离世俗的人，必然都具有某种程度的孤独。然而，孤独并不总是悲伤的，孤独有时候是无法比拟的诗意，是无法超越的高洁。

当陶渊明经历了官场的黑暗，辞去彭泽县令归隐田园，当他一个人在南山种豆，在清冷的月光下荷锄而归，月光把他的影子拖得很长很长时；当他一边赏玩自己采摘的菊花一边饮酒赋诗时，他是孤独的，却也是美丽的，那是一种独特的风流。（《孤独是美丽的》）

文段（四）：掬一捧月色，凝成暗夜的菊香，

引两怀清风，拂醒南山的曙光；

穿过东篱的栅栏，你认清斗米中的昏浊，

荷着戴月的草锄，你遗忘沾露后的衣裳；

踏着落英缤纷，你寻寻觅觅桃花梦境，

追着尧舜足迹，你隐隐匿匿南山菊影；

没了罗绮花服，你挽起晚霞织就的布衣更显高贵；

没了轻车香马，你踩着夕阳延伸的路途更觉舒畅。

（《勇于放弃，敢于清高》)

【点评】：一个素材，表达的不仅仅是一件事情，我们可以从不同的角度折射出不同的问题，不同的思想，不同的文化。所以，结合中心的需要，选用自己喜欢的方式进行有创意地表达。

四、交流展示

，生成新知

评讲作文: 1.

佳作推荐《语文，心中的一泓清泉》

要求写“推荐语”，主要从选材、立意、语言、构思等方面考虑，要讲清楚为什么你觉得这篇文章有创意。

2.

美文共赏《语文天生浪漫》

五、总结:“博观而约取，厚积而薄发”，只有广见博识，才能择其精要而取之；只有积累丰厚，才能得心应手而用之。