1 沁园春•雪优秀教学设计

1、沁园春.雪教学设计（***）

课《沁园春.雪》

备课人：

题

学1、熟读并背诵本词，深入感受词的意境，体会作者的思想情感。、

习2、掌握本词写景、讨论、抒情相结合的写法，品味本词准确、凝练的词语。目3、感受作者的豪迈情怀，激发热爱祖国壮美河山的思想感情。

标

教1、熟读并背诵本词，深入感受词的意境，体会作者的思想情感。（重点）

学2、掌握本词写景、讨论、抒情相结合的写法，品味本词准确、凝练的词语。重（难点) 难3、感受作者的豪迈情怀，激发热爱祖国壮美河山的思想感情。(重点

点

学习内容

一、【激发兴趣、导入课文】

中国是诗歌的国度，泱泱诗国的甘露，滋润了无数中华儿女，古有“诗仙”李白、“诗圣”杜甫、“诗佛”王维、“诗鬼”李贺、“诗王”白居易......在近现代，诗国的甘露也滋润了一位诗风雄奇的伟大诗人——***。

著名诗人臧克家说过：“***诗词是伟大的篇章。”今天就让我们一起去学习欣赏他的千古绝唱——震惊蒋介石政府的不朽词作《沁园春.雪》

二、【文学常识】

1、关于词的那些事

词又叫长短句、诗余、曲子词等。原来可以合乐演唱，句式长短不一。乐谱失传后，只剩下词牌，词牌就是词的调子，每个词牌规定了这首词的字数、句数、平仄声调和韵脚。所以把写词叫做“填词”词牌名与词牌没有必然的联系。 《沁园春》这个词牌规定114个字，分上下两阕，上阕13句，下阕12句，句号处必须押韵。

“沁园”相传是东汉明帝女儿沁水公主的园林，曾被外戚窦宪夺取，后人作诗以咏其事。

词牌名——沁园春,题目——雪。

2、走进作者

***（1893年12月26日-1976年9月9日），字润之（原作咏芝，后改润芝），笔名子任。湖南湘潭人。中国人民的领袖，马克思主义者，伟大的无产阶级革命家、战略家和理论家，中国共产党、中国人民解放军和中华人民共和国的主要缔造者和领导人，诗人，书法家。

中国共产党中央军事委员会主席（1936～1976），中国共产党中央政治局主席（1943～1945）和中央委员会主席（1945～1976），中华人民共和国中央人民政府主席（1949～1954）和中华人民共和国主席（1954～1959）。1976年9月9日在北京逝世。 青年时代的***被同学称为“毛奇”，他主张“大丈夫要为天下奇，即读奇书、交奇友、著奇文、创奇迹，做个奇男子。”

这个名字本是德意志建国时一位赋有文韬武略的著名将军(德文为MOLKT，音译为毛奇)，同学们给他取了这个语意双关的外号，表明学生时代的***志向非凡，才华超群，深受学友们的爱戴与推崇。

3、背景

发表背景

这首词公开发表于1945年8月。当时抗战已取得了胜利，蒋介石假意电邀***去国民党陪都重庆进行和平谈判。***为了争取和平，不顾个人安危，与周恩来从延安飞抵重庆，与蒋介石进行谈判。在渝期间，诗人柳亚子先生向***“索句”，***就把10年前写的《沁园春.雪》抄给他。

柳和了一首，首先在《新华日报》发表了和词，不久《新民报》发表了***的词，引起各方人士的关注和反响，迅速在人民当中传颂，极大地鼓舞了全国人民

的革命斗志和胜利的信心。据说国民党还暗中组织写词高手，来填写“沁园春”词，可都没有能超过***这首词的。于是他们恼羞成怒，指使一些反动文人进行诽谤和攻击，但终于被赞扬这首词的正气给压下去了。

写作背景

1936年2月，日军加强侵华,国民党奉行不抵抗政策，在国家生死存亡之际，***率领部队到达陕北，准备渡江前往抗日最前线。

渡江之前适逢大雪，他登上千米雪原勘察地形，大好河山展现在他眼前时，不禁感慨万千，诗兴大发，欣然命笔，写下了这首《沁园春·雪》。

三、【字词积累】

1、给划横线的字注音

沁园春（qìn） 莽莽（mǎng） 滔滔（tāo） 红装素裹（ɡuǒ） 分外（fèn） 妖娆（ráo） 折腰（zhé） 稍逊（xùn） 风骚（sāo） 天骄（jiāo） 成吉思汗（hán） 俱往矣（yǐ） 数风流人物（shǔ liú

） 今朝（zhāo）

2、解释词语

红装素裹：形容雪后天晴，红日和白雪交相辉映的壮丽景色。

惟余莽莽：只剩下白茫茫的一片。

顿失滔滔：指黄河因结冰而立刻失去了波涛滚滚的气势。

风骚：原指《诗经》里的《国风》和《楚辞》里的《离骚》。文中用来概括广义的文化。

折腰：弯腰行礼，这里是倾倒的意思。

文采：辞藻、才华。

风流人物：能建功立业的英雄人物。

四、【整体感悟】

1、这首词分上下两阕，内容上各侧重写什么？

明确：上阕描写北国壮丽的雪景； 下阕点评历史英雄。

2、词的上下两阕在表达方式上有什么异同？

明确：上阕——描写、抒情 下阕——议论、抒情

3、分别找出上阕、下阕的关键字。

明确：上阕——“望”

（登高远望）

下阕——“惜”

（惋惜感叹）

五、【诗句鉴赏】

（一）赏析上阕

1、词的上阕描绘了哪几幅图景？试着给每幅图景拟一个小标题。

示例：北国雪景图——长城雪飘图——大河冰封图——山原比高图——雪后美景图

2.

请找出上阕中总写北国雪景的诗句，思考这些诗句创造了一个怎样的意境？

明确：“北国风光，千里冰封，万里雪飘”总写北国雪景，“北国风光”总领上阕内容。

“封”字显得凝然安静，“飘”字显得舞姿轻盈。静穆中有飞舞的动态，由下至上，由地面至空中，意境开阔，气魄宏大，格调不凡。

3.诗人接下来对雪景进行了具体的描绘，这主要是由哪个字领起的呢？它统领了哪些内容？

明确：主要是由“望”字领起。

统领的内容包括：长城内外，惟余莽莽；大河上下，顿失滔滔。山舞银蛇，原驰蜡象，欲与天公试比高。

4、上阕哪几句是静景，哪几句是动景？

明确：静景——千里冰封长城内外，惟余莽莽；大河上下，顿失滔滔。

动景——万里雪飘，山舞银蛇，原驰蜡象。

5、上阕末三句写的是实景还是虚景？从哪个词可以看出来？这三句诗写出了怎样的意境？

明确：虚景。“须”。作者借助想象写出了雪后景象的晴朗、娇艳、多姿多彩。

6、词的上阕抒发词作者怎样的思想感情？

明确：作者描写北方雪景，视野开阔，画面雄奇，气势宏大，气魄豪迈。目的是借景抒情，赞美祖国壮丽河山，抒发为祖国而奋斗的豪情壮志。

（二）赏析下阕

1、下阕开头两句在结构上起什么作用？

明确：过渡（承上启下）作用，前一句总括上阕的写景，再次赞美祖国山河。后一句启下，展开对历史英雄的评论，抒发作者的抱负。

2.到底“引”出了哪些英雄人物为江山折腰？诗人是如何评论他们？这些英雄人物有何共性？

明确：秦始皇（嬴政）

汉武帝（刘彻）——略输文采

唐太宗（李世民）

宋太祖（赵匡胤）——稍逊风骚

成吉思汗（铁木真）——只识弯弓射大雕

共性：这五人都是中国历史上的杰出人物，是无数英雄中的佼佼者，都有雄才大略、赫赫战功，对中国历史产生过巨大的影响。

3、对于这样杰出的英雄人物，作者用一个词对他们作出了总的评价，请找出这个词。并分析这个字含有几层意味。

明确：“惜”字。

“惜”中含褒：肯定这些英雄人物的雄才大略，他们在中国历史上的巨大影响。

“惜”中含贬：委婉地批评了他们不擅文治，文学才华欠缺。

“惜”中寓志：包含今人后来居上的伟大气概，以及超越历代英雄的自信。

4、

如何理解“俱往矣”三个字，究竟谁是真正的英雄？

明确：“今朝”的风流人物，

①是新时代文治、武功两方面有杰出才能和远大抱负的人；

②应该是人民群众，

③是无产阶级革命家，

④也是诗人自己。这是全诗的主旨。

六、【艺术特色】

1、写景、抒情、议论相结合。

本篇虽题为咏雪，实际上它却不仅仅是一幅美丽的风景画，而是一首雄壮的抒情诗，上阕，即景生情。下阕抒情，寓情于议。作者将写景、抒情、议论熔为一炉

2、动静相衬，虚实相生。

3、用词准确、精练，形象鲜明。

4、运用比喻、拟人、对偶等修辞手法。

七、【拓展延伸】

（一）***诗词名句

1、不到长城非好汉，屈指行程二万。 2、踏遍青山人未老，风景这边独好。 3、雄关漫道真如铁，而今迈步从头越。

雄关和漫道像钢铁一样难以逾越，而今我们要从头开始征服它！

说的是从头大踏步越过雄关，即隐约含蓄着当时战略任务受挫，要对长征计划从头再做部署，且有取得胜利的坚定不移的信心。 4、为有牺牲多壮志，敢教日月换新天。 5、牢骚太盛防肠断，风物长宜放眼量。 6、俱往矣，数风流人物，还看今朝。

7、恰同学少年，风华正茂；书生意气，挥斥方遒。

指点江山，

激扬文字，

粪土当年万户侯。

8、不管风吹浪打，胜似闲庭信步。

9、已是悬崖百丈冰，犹有花枝俏。

10、世上无难事，只要肯登攀。 11、敌军围困万千重，我自岿然不动。

12、坐地日行八万里，巡天遥看一千河。

13、天生一个仙人洞，无限风光在险峰。

14.天若有情天亦老，人间正道是沧桑

（二）咏雪名句

北方冬天的雪，纷纷扬扬地飘落，它覆盖着原野、山峰、村庄、道路。漫天皆白，玉龙飞舞，引得古往今来无数文人墨客诗兴大发。古往今来，多少文人墨客歌咏过那洁白如银的大雪，大家能背诵几句吗？

1、燕山雪花大如席，片片吹落轩辕台。

唐·李白《北风行》

2、白雪却嫌春色晚，故穿庭树作飞花。

唐·韩愈《春雪》

3、“千山鸟飞绝，万径人踪灭。孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。”

柳宗元《江雪》

4、“云横秦岭家何在，雪拥蓝关马不前。”

韩愈《左迁至蓝关示侄孙孙湘》

5、忽如一夜春风来，千树万树梨花开。

唐·岑参《白雪歌送武判官归京》

【自我总结、反思促教】

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