多情的土地板书设计｜教案在线预览

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课题第一单元《歌唱祖国》第三课时《多情的土地》第3周第 1课时（总第 3课时）教材分析知识目标（知识与技能）了解作曲家施光南；会哼唱部分句子。教学能力目标（过程与方法）目标了解独唱，齐唱，轮唱等多种演唱形式，并体验其中的乐趣。情感目标（情感态度和价值观）培养学生对祖国和家乡的热爱。教学重点：对常见几

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所属课文：多情的土地

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2019-06-03 16:38:00

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学校：绵阳市科创区博雅学校

多情的土地板书设计

未知

2019-06-03 16:38:00

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关键词：多情的土地板书设计

正文

课题

第一单元《歌唱祖国》

第三课时《多

情

的

土

地》

第3周

第 1课时（总第 3课时）

教

材

分

析

知识目标（知识与技能）

了解作曲家施光南；

会哼唱部分句子。

教学

能力目标（过程与方法）

目标

了解独唱，齐唱，轮唱等多种演唱形式，并体验其中的乐趣。

情感目标（情感态度和价值观）

培养学生对祖国和家乡的热爱。

教学

重点：对常见几种演唱形式的了解和体验。

难点：对作品情感的体会。几种不同演唱形式的体验。

重难点

考点

与

措施

环节

教

学

内

容

与

师

生

活

动

一、导入：

复习上节课所学的歌曲《中华人民共和国国歌》

师：今天我们来聆听一首关于家乡的歌曲。

二、授新课：

1、复习歌唱的基本要求及歌唱的基本姿势。

2、学生自身体验。

3、了解《多情的土地》曲作者施光南。

施光南（1940—1990），祖籍浙江金华市源东乡叶村

。主要作品有：

《生活是多么美丽》、《月光下的凤尾竹》、《假如你要认识我》等上百首带有浓厚理想主义色彩的抒情歌曲；

如大型歌剧《伤逝》、《屈原》，芭蕾舞剧《百蛇传》等。

4、完整聆听歌曲《多情的土地》。思考：

歌曲给你的感受是什么？

歌曲的节奏是激烈的还是平缓的？

歌曲表达了怎样的情感？

5、学生回答问题，师总结。

优美深情；

平缓的节奏性；

歌曲表达了作者对祖国，对乡土的极度热爱之情。

6、有感情地朗读歌词，体会里面的情感。

7、分析其中的力度记号。讨论：

1 如果这个地方的记号换成相反地力度记号或者去掉，行不行？

设计意图和

关注的学生

教

学

过

程

为什么呢？

8、小组整理自己的看法，代表发言。

9、复听音乐，仔细体会力度记号。

10、常见的演唱形式：

独唱：由一人独立演唱。

齐唱：由两人或两人以上同时演唱同一曲调。

轮唱：由两个或两个以上的声部先后模仿演唱统一旋律。

合唱：两个以上声部的歌曲，每个声部由两人或更多的人演唱。

领唱：由一人或数人引领众人齐唱或合唱的部分。

在了解各种演唱形式时，学生在教师的引导下，探究体验其中的乐趣。

三、讨论探究：

如果说把《义勇军进行曲》改成独唱，把《多情的土地》改为齐唱，合适吗？

四、小结

教

学

反

思

学生在本课不仅体会了音乐的力度带来的乐趣，而且通过对演唱形

式的了解探究，更形象体会到音乐带来的欢乐。

关于本教案的常见问题

Q：多情的土地板书设计是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《多情的土地》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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