1 沁园春•雪教学设计(第二课时)

1 沁园春 雪

学习目标：

1、正确朗读,读出感情并能流畅背诵正确默写。

2、了解诗歌形象之美，音乐之美及语言凝炼而富有表现力的文体特点。

3、掌握一些词中字词的注音及意义。

第一课时

初读感知：

1、给加点的字注音：

沁园春（

）

莽莽（

） 折腰（

）

数风流人物（ ）

．．．．．稍逊（

） 成吉思汗（

） 今朝（

）

分外妖娆（ ）

．．．．．2、《心园春 雪》的体裁是________，其中“沁园春”叫________，题目是________。

上下阕的过渡句是________ ，________ 。

全篇的主旨句是________ ，________ 。

上阕中写景时，运用比喻、对偶化静为动的句子是________ ， 。

3、背诵这首词。

研读探究（1）

1、这首词的题目是《雪》，哪些部分是描写雪景的？

2、作者对雪景的描述，由哪个词领起？

3、作者望见了哪些景观？

4、“山舞银蛇，原驰蜡象”，山、原都是静物，却写它们“舞”和“驰”，为什么这样写？给你怎样的感受 5、上阕末尾三句写的是实景还是虚景？从哪个词可以看出？

7、在上阙，作者把空间写得如此广阔，表现了他怎样的胸怀？又把景色写得如此壮丽，表现了他怎样的感情？

8、默写上阕内容

6、末尾三句写出了怎样的意境？试用散文化的语言描述三句诗的意境。

第二课时

研读探究（2）

1、“江山如此多娇，引无数英雄竞折腰”在结构上起什么作用？

2、“引”也是个领字，到底“引”出了哪些英雄人物？他们有什么共性？

3、对于这样杰出的历史人物，词人用哪一个词对他们作了总的评价？怎样理解这个词？

4、谁是真正的英雄？

5、找出全词点明主旨的句子并理解

6、课文主要表达了作者怎样的思想感情？

7、这首词分上下两阕，请分别写出两阕的主要内容。

课时检测

1、《沁园春·雪》的作者是________，“沁园春”是__________，“雪”是____________。

2、在上下阕之间起承上启下作用的词句是____________，____________。能揭示全词主旨的句子是____________，____________。

3、指出下列各句所采用的修辞手法：

（1）望长城内外，惟余莽莽；大河上下，顿失滔滔。

（

）

（2）山舞银蛇，原驰蜡象，欲与天公试比高。

（

）

4、《沁园春·雪》中评价历史人物的用意是（

）

Ａ．批评他们武功有余，而文学才华不足。

Ｂ．歌颂他们武艺超群，劝戒他们要文武并重。

Ｃ．否定他们的英雄地位，同时指出他们事业上的不足。

Ｄ．肯定他们的历史贡献，同时委婉地指出其阶级和时代的局限。

5、下列关于《沁园春·雪》分析有错的一项是（

）

Ａ．上阕对北国风光的描绘，表现了对祖国大好河山的热爱。

Ｂ．这首词表达了诗人作为革命领袖对无产阶级革命事业必胜的信心。

Ｃ．不论是上阕还是下阕，都把写景、抒情、议论三者融合在一起。

Ｄ．这首词的上下阕各有一个领字，上阕是“望”，下阕是“惜”。