6 变色龙第二课时教案

变色龙

第二课时

余姚市临山镇中

王玲君

教学重难点：

1.

在把握情节的前提下，着重欣赏人物形象，把握人物的性格特点，了解刻画人物性格的多种办法

2.

学习小说是如何运用对比、夸张等艺术手法表现出讽刺效果的

一、导入

课文题目是《变色龙》,将变色龙和奥楚蔑洛夫联系在一起，这是一种什么方法？

学生：借物喻人的方法

老师：借物喻人要有关联性和相似点，这个关联性在那里？相似点是什么？”

二、课文用对话凸显人物形象。结合“小贴士”，分析文中的对话描写，描述奥楚蔑洛夫人物形象的特点。

提示：

分析对话描写的方法主要有:①推敲标点符号,如问号、省略号等;②推敲句子,如句式、语气、句子长度等;③推敲说话方式,如发话、接话、插话、打断对话、转话题等。

1.

独立选段，范例分析

嗯！不错……”奥楚蔑洛夫严厉地说，咳了一声，拧起眉头，“不错……这是谁家的狗？我绝不轻易放过这件事！我要拿点颜色出来给那些放出狗来到处乱跑的人看看。那些老爷既然不愿意遵守法令，现在就得管管他们。等到他，那个混蛋，受了罚，拿出钱来，他才会知道放出这种狗来，放出这种野畜生来，会有什么下场。我要好好地教育他一顿！叶尔德林，”警官对巡

1

警说，“去调查一下，这是谁的狗，打个报告上来！这条狗呢，把它弄死好了。马上去办，别拖！这多半是条疯狗……请问，这到底是谁家的狗？”

学生尝试作答，教师小结

2.多段并举，对比妙用

比较点

标点

语气

说话方式

人物心理

人物形象

第8自然段

第10自然段

小结：当奥楚蔑洛夫高高在上时,他的语言是连贯的、流畅的;而当他卑躬屈膝、谄媚讨好时,他的话语是破碎的、凌乱的。从这种话语的变化中可见他的见风使舵。

3.能力迁移，练习巩固

“哎呀，天！他是惦记他的兄弟了……可我还不知道呢！这么说，这是他老人家的狗？高兴得很……把它带走吧。这小狗还不赖，怪伶俐的，一口就咬破了这家伙的手指头！哈哈哈……得了，你干什么发抖呀？呜呜……呜呜……这坏蛋生气了……好一条小狗……”

比较点

标点

为什么

语气

说话方式

人物性格形象

第27自然段

第20自然段

2

小结：他的话语多处使用省略号,表明他要在短时间内面面俱到地讨好将军家的人乃至狗,因而说得断断续续,奥楚蔑洛夫的阿谀奉承跃然纸上。

4.其余人物可选一个进行分析

例子：

叶尓德林

“好像出乱子了，长官！”巡警说。

“这好像是席加洛夫将军家的狗。”人群里有人说。

“不对，这不是将军家里的狗……”巡警深思地说，“将军家里没有这样的狗。他家的狗，全是大猎狗。”

“不过也说不定就是将军家的狗……”巡警把他的想法说出来，“它的脸上又没写着……前几天我在将军家院子里看见过这样的一条狗。

句式：较短

语气：恭敬

标点：省略号

原因：处于思考状态

人物形象：怯懦卑微

赫留金

①赫留金主动发话,且话语句子长,不断陈述他的冤情,不断强调法律,还拿当兵的兄弟炫耀。其目的是表明自己的无辜,博取同情。刻画了一个不肯吃亏、粗鄙庸俗的人物形象。

三、神态心理分析

例子：

3

神态

第8自然段

奥楚蔑洛夫严厉地说，咳了一声，拧起眉头。

第25自然段

奥楚蔑洛夫问，整个脸上洋溢着含笑的温情

心理

震惊、尴尬、紧张——兴奋、极力讨好（主要通过语言来进行分析）

小结过渡：作者综合运用多种角度塑造人物形象，表现人物心理，尤其是对话描写十分精彩。

四：抓住细节，见微知著

（1）在刻画人物时，除了使用语言、神态、心理描写以外，你还注意到了什么细节？

（2）你认为写外貌时突出一件始终伴随他的军大衣的细节有什么作用?

全文四次写到军大衣

军大衣的作用：

身份的象征，也是他行使权力的武器

转换话题的借口，更加突出他的善变和虚伪

也是他见风使舵、欺下媚上的行为的出发点，他看重自己的身份也极力维护自己的身份。

五：品读语言，体会语言风格

A 这是谁家的狗？

B。这到底是谁家的狗？

4

B句比A句多了一点什么意思？

前一句是寻常的询问，加了“”到底“”之后，则突出了咄咄逼人的气势。

A. 这好像是席加洛夫将军家的狗。人群里有人说。

B. 不过也说不定是将军家的狗。

两句意思有什么差别？

A句是人群中的人有一定的事实了解所说的话。

B句的巡警其实并不确信，但他出于怯懦而又谨慎小心的心理，把所有的可能性都罗列上了。(我的想法）

六：课后作业布置

你能联系周围的一个人物,用几句话通过一个细节刻画他的性格吗？请写一片段，字数100-200字左右。

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