20 曹刿论战优质课教案内容｜教案在线预览

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《曹刿论战》教学设计第二课时一、教学目标1、积累文言词语知识2、分析人物形象，体会作品魅力。3、理解鲁军以弱胜强的原因，学习古人克敌制胜的智慧。4、学习本文刻画人物的方法和详略安排的写法。二、教学重点难点1、理解鲁军以弱胜强的原因，学习古人克敌制胜的智慧。2、学习本文刻画人物的方法和详略安排的写法。

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所属课文：20 曹刿论战

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2019-04-22 11:33:00

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学校：石家庄市井陉矿区实验中学

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《曹刿论战》教学设计

第二课时

一、教学目标

1、积累文言词语知识

2、分析人物形象，体会作品魅力。

3、理解鲁军以弱胜强的原因，学习古人克敌制胜的智慧。

4、学习本文刻画人物的方法和详略安排的写法。

二、教学重点难点

1、理解鲁军以弱胜强的原因，学习古人克敌制胜的智慧。

2、学习本文刻画人物的方法和详略安排的写法。

三、教学过程：

（一）学习导言

齐鲁长勺之战是我国历史上著名的以弱胜强的战例之一，让我们通过长于记述战争的《左传》把握曹刿的战略、战术思想，理解鲁军以弱胜强的原因，并感知曹刿和鲁庄公两个人物形象。

【资料助读】

长勺之战背景简介：本篇选文又题作“齐鲁长勺之战”或“长勺之战”。这一战事发生在鲁庄公十年(前684)，是齐桓公即位后向鲁国发动的第二次战争。此前两年，齐桓公(公子小白)与其庶兄公子纠曾进行过激烈的争夺君位的斗争。当时篡君夺位的公孙无知(齐襄公堂弟)已被杀，齐国一时无君，因此避难于鲁国的公子纠和避难于莒国的公子小白都争相赶回齐国。鲁庄公支持公子纠主国，亲自率军护送公子纠返齐，并派管仲拦击、刺杀公子小白。然而鲁国的谋划没有成功，公子小白已出乎意料地抢先归齐，取得了君位。齐桓公即位后当即反击鲁军，两军交战于乾时(齐地)，齐胜鲁败。乘兵胜之威，齐桓公胁迫鲁国杀掉了公子纠。齐桓公虽在其庶兄的血泊中巩固了权位，但对鲁国却一直怨恨难平，因此转年春便再次发兵攻鲁，进行军事报复和武力惩罚。本篇所记即是这次在鲁地长勺展开的战事。

自己检查、批改。（或同桌互相检查、批改）

（二）、梳理、积累文言知识

1、

通假字

2、

古今异义词

3词义活用

4多义词

5文言句式

判断句

倒装句

省略句

（二）整体感知课文

文章围绕哪个字来写的，理清文章结构

（三）品读文章。，分析形象

方法指导

1、找出文中有关人物的句子。

2、分析这句话写什么？

3、思考表现人物怎样的性格、精神？

我来示范

1、第一段中其乡人曰：“ 肉食者谋之,又何间焉？”

刿曰:“

肉食者鄙，未能远谋。”

写曹刿跟乡人的对话，说明曹刿请见的原因。

表现了曹刿的爱国精神。

你来分析：

（四）小组讨论探究二、三段

请同学们用“文中

句话，写

（人物），写出了

，表现了人物

性格”的句式来品读文章分析形象。

(五)写作方法借鉴+ 1、

刻画人物方法

2、

详略安排

本文写作上有一些特点，如对比手法的运用、详略的安排。我的分析如下。

（六）作业：

1.背诵课文。

2.提出疑问：

关于本教案的常见问题

Q：20 曹刿论战优质课教案内容是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《20 曹刿论战》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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