15 我的叔叔于勒ppt配套的教案及板书设计

《我的叔叔于勒》教学设计

顺德区龙江龙山初级中学

余咏仪

【教学目标】

1.梳理故事情节，学习叙事技巧。

2.学习通过人物语言、行动、表情揭示人物心理，刻画人物性格的写法。

3.根据菲利普夫妇对于勒态度的变化来揭示深刻的主题。

【教学环节】

一、导入

以作者简介切入课题：

19世纪后半叶的法国作家莫泊桑是文学星空中灼灼耀眼的一颗巨星，他的成名作有《项链》、《羊脂球》，他的小说行文波澜起伏，故事情节巧妙，结局出人意料；心理描写细腻生动。今天，就让我们一起走进发表于1883年的《我的叔叔于勒》，领略莫泊桑短篇小说的风格、特色和魅力。

二、整体感知（把握情节、人物）

带着问题，快速阅读课文。

1.文中都有哪些主要人物？

于勒、菲利普夫妇、“我”（若瑟夫）

2.组内齐分享：你能说说这个小说的情节吗？（结合课后思考探究一的提示，简单概述即可，此题意在让学生了解小说情节发展的因素。）

开端─→发展─→高潮─→结局（情节发展）

菲利普一家因于勒的挥霍陷入困境─→菲利普一家等待在海外发财的于勒归来解困─→船上发现于勒破产成了穷光蛋─→菲利普夫妇弃他而去。（情节）

原因─→结果（逻辑）

菲利普一家生活艰辛，对于勒充满期待─→发现真相，幻想破灭─→遂弃他而去。（逻辑）

期待─→破灭（心理）

听到于勒发财的消息，一家人期待他归来解困─→发现于勒已成为又老又穷的水手，又急又气，害怕背上包袱，明知对方身份却不相认。

悬念─→结局（技巧）

菲利普一家等待于勒归来，为什么？─→于勒在海外发财了，一家人盼他回来搭救─→在船上巧遇一个与于勒相貌相似的水手，他是谁？─→原来就是破产的于勒，一家人希望破灭，失望而归。（技巧）

深入探究情节

（1）那么，菲利普夫妇是在什么情形下见到于勒的呢？

父亲忽然看见两位先生在请两位打扮得漂亮的太太吃牡蛎。一个衣服褴褛的年老水手拿小刀一下撬开牡蛎，递给两位先生，再由他们递给两位太太。她们的吃法很文雅，用一方小巧的手帕托着牡蛎，头稍向前伸，免得弄脏长袍；然后嘴很快地微微一动，就把汁水吸进去，蛎壳扔到海里。

（齐读）

（2）这一情节起到什么作用？

使菲利普和于勒进一步接近，并认出于勒，使情节发展急转而下，增强故事的戏剧性，设计非常巧妙。

3.菲利普夫妇在于勒没钱时和有钱时表现出的言行有什么不同？请试着找出来。

提示：

（1）菲利普夫妇对于勒的有哪些不同称呼？

以前：全家的恐怖（坏蛋、流氓、无赖、分文不值）

发现前：全家唯一的希望、正直的人、有良心的人、好心的于勒、有办法的人

、救星

发现后：这个小子、这个家伙，这个贼、这个流氓

追问：称呼变化的标准是什么？

根据于勒是否有钱而变换称呼。

（2）从这些称呼可以看出菲利普夫妇对于勒的态度有什么变化？

从盼望、称赞到厌恶、躲避

（3）在见到于勒后，菲利普夫妇有什么表现？你能试着揣测他们的心理吗？

菲利普可能会这样想：“这要真是于勒,别说建别墅了,就连欠我们的钱也无法还清了”

“我得赶快回避一下,跟妻子商量商量怎么办。”

“要真是于勒的话,不但大女儿嫁不出去,就连二女儿可能也会被女婿抛弃。”

……

【思考】文中和于勒有接触的还有年幼的“我”，“我”又是怎样表现的呢？

“我”：称于勒为“我的叔叔、父亲的弟弟、我的亲叔叔”，付给于勒牡蛎钱并送他10个铜子的小费。

小结：“我”是个涉世未深、天真单纯、富有正义感和同情心的孩子，与父母虚伪、自私、冷酷的表现形成了鲜明的对比。

三、片段写作

小说我来写：

假设菲利普一家在海上遇见的，是变成了百万富翁的于勒。请你发挥想象，试着运用人物描写的方法，把表现菲利普夫妇的一个片段写出来。（200字左右）

父亲目不转睛地盯着远处那个正在买牡蛎的高贵男人，啊，那不就是于勒吗……

学生投影展示。

四、探究主题

不用的假设，菲利普夫妇却有截然不同的反应，你认为为什么会有这样大的不同？原因是什么？

引导学生探究不同结局的原因：

（1）直接原因：于勒的贫富变化（有钱和无钱的对比）

（2）根本原因：人的自私贪婪、虚荣势利、冷酷无情，金钱至上的社会观念。

本文通过描述菲利普夫妇对待亲兄弟于勒前后截然不同的态度，艺术地揭示了资本主义社会以金钱为中心的人与人的关系，批判了极端的利己主义价值观。

课堂小结：

十年思盼，天涯咫尺，同胞好似摇钱树

一朝相逢，咫尺天涯，骨肉恰如陌路人

改变的是态度，不变的是人的本性。