学习改写优秀教案案例

以《虽有佳肴》深化改写

一、学习目标

1、结合注释和工具书，积累文言词语，疏通文意，并熟读背诵课文。

2、理解教与学互相促进的道理，并从中获益。

学习重难点

理解文意，联系实际感悟“教学相长”的道理。

（知识链接）1、古人读“四书”“指

“五经”指

2、了解《礼记》的相关知识。

1、《礼记》又叫《小戴礼记》是儒家的经典著作之一，秦汉以前各种礼仪论著选集，相传为西汉（戴圣 ）编撰。

课文节选自《学记》。《学记》是《礼记》中的一篇，写于战国晚期。是中国教育史上第一篇系统性的教育学论文。是世界上最早的一步专门论述教育和教学活动的论著。它对教育作用、教育目的、学校制度、教育内容、教学原则、教学方法以至师生关系、教师问题等方面，都做了比较系统而精辟的概括和理论的阐述。

学习过程

1、

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默读课题，揣摩本课内容。

认真阅读课下提示及第一个注释，了解有关作品。

诵读课文，同时画出查阅不会读的字和不理解的词。

反复诵读课文，自行理清文章思路。

在读课文，自己或合作完成预习检查题。

课前预习

1、一读课文，读准字音，给下列加点字注音。

虽有嘉肴 虽： 嘉： 肴：

弗食 自强 兑命 学学半

二读课文，读准断句和韵味。

在课文中划分节奏。例：虽有佳肴，弗食，不知其旨也

三读课文，理解字词。

⑴虽有佳肴，弗食,不知其旨

⑵虽有至道弗学,不知其善也

⑶是故学然后知不足，教然后知困。

⑷知不足然后能自反也；

⑸知困然后能自强也。

（6）《兑命》曰：“学学半,”其此之谓乎? 四、读课文，读懂文意。（结合注释工具书根据“留、补、删、换、调”的方法，师友互助译）

合作探究

1、

读懂课文，说说本文告诉我们一个怎样的的道理？

2、

本文是怎样论证这一观点的？

本文先以（ ）作比，进而引入（

），进而从（）和（）两个方面加以说明，最后归结到（ ）这一观点，最后，引用《尚书

兑命》中的话印证观点，全文语言精炼，逻辑严密。

3、教学相长的结论在前面已经道明，课文引用《兑命》中的话是否多余，为什么？ 4、从学习角度谈谈“教学相长”给我们怎样的启示？

达标检测

1、《礼记》又叫《小戴礼记》是儒家的经典著作之一，秦汉以前各种礼仪论著选集，相传为西汉（ ）编撰。

2、解释下列句子中加点的字词。

（1）虽有佳肴

虽，佳肴（2）虽有至道 至道

（3）是故学然后知不足

（4）教然后知困

（5）然后能自反也 自反（6）然后能自强也 自强

（7）教学相长也 （8）学学半

3、译句

⑴虽有佳肴，弗食,不知其旨也

⑵是故学然后知不足，教然后知困。

⑶知困然后能自强也。

⑷故曰：教学相长也。

⑸《兑命》曰：“学学半,”其此之谓乎?