月夜忆舍弟公开课参赛课教案

安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜

--《春望》《月夜忆舍弟》《茅屋为秋风所破歌》三首诗整合教学

学习目标

1．有感情的朗读、背诵诗歌。

2．读懂诗歌,找出诗歌的异同点。

3．品情、感思，体味词人情怀。

教学重点：1、读懂诗歌,找出诗歌的异同点。

2、品情、感思，体味词人情怀。

难点：品情、感思，体味词人情怀。

教学过程：

一、导入新课

同学们，在熠熠生辉的中国诗坛上，有一位来自唐代的诗人表现的尤为突出，千百年来,他一直被后人奉为诗坛的”男神”。他的诗被称为“史诗”，他的人被称为“诗圣”。你们知道是谁吗？

（显示杜甫图片）

指名吟诵自己积累的杜甫诗句。

【预设】《春夜喜雨》《绝句》《江南逢李龟年》《望岳》

《春夜喜雨》《绝句》《望岳》三首诗分别表达了杜甫对春雨,春天,大自然的喜爱和赞美之情,其中《望岳》更表达了诗人的敢于攀登顶峰，积极向上的雄心和气概.今天我们将通过《春望》《月夜忆舍弟》《茅屋为秋风所破歌》这三首诗的群诗整合，去了解一位不一样的杜甫。

二、初读印象

同学们先来齐读《春望》《月夜忆舍弟》

（生读）

师指导朗读

再点名同学为大家朗读《茅屋为秋风所破歌》。

（生读）

师：掌声告诉我他读的很棒，让我们感受到了诗人的悲凉，无奈和博大的胸怀。读完这三首诗，你认为作者的生活处境如何？

【预设】贫困潦倒、颠沛流离、无家可归。

生分析回答

师：到底是什么让作者处于这种境地?纵观三首诗你认为最大的共同点在哪里? 三、细读诗歌感其心

（一）、三首诗的共同点? 【预设】写作背景相同、写法相同、情感相同。

1、战乱

追问：诗歌中哪些地方体现出来？

生分析

师总结：确实如此,这几句诗都表明诗人是在战乱时写下的。也就是说三首诗的写作背景相同。

2、以写景开篇

生分析

追问：你的发现很有价值,告诉我们三首诗的写法相同，能否做进一

步思考？诗人只是单单写景吗？还有哪层意思涵盖在诗句里？

3、表达情感相同。

生分析

师：也就是说他们表达的情感相同。可见杜甫的诗还带有着某种情怀。你能找出相应的诗句吗？

学生回答老师小结。

请同学们看大屏幕,刚才我们从写作背景,写法和情感三方面分析了三首的相同点. 四、比读诗歌识不同

师：有相同就会有不同，再请同学们自由朗读这三首诗，思考三首诗的不同点.并阐述一下理由？

【预设】表达方式不同，诗歌篇幅不同

1、前两首都是以写景为主、第三首则是以叙事为主。

2、以前学的五言或七言诗一般是四句或者八句很短，但是茅屋为秋风所破歌比以往学的都长。

师总结：这里其实是一种特殊的文学题材。

【PPT显示】

歌，能唱的诗。

本是古代歌曲的一种形式，后成为古诗的一种体裁，称为“歌行体”。这种古诗，讲究押韵，朗朗上口，体现“歌”的特点；用长短句，顿挫相谐，有“行”的动感。

请大家跟随音乐,展开想象的翅膀,去探寻一下杜甫的茅屋。播放歌

曲《茅屋为秋风所破歌》

3、师追问：诗歌展现了一副什么画面？

生交流

师：所以《茅屋为秋风所破歌》通过有特征的细节描写将杜甫所经历的生活描写的绘声绘色，让我们仿佛身临其境。

（二）、依据大家上面的分析可以概括出诗歌的主题思想。请以小组为单位任选其中一首【PPT显示】

按照格式：写（叙述）了 ，表达了 感情。加以概括。

生交流，师补充。

五、再读诗歌赏其人

【PPT显示资料】

之前我们认识了一位热爱自然,积极向上,志向远大的杜甫,今天我们通过必读三首诗你认识了一位怎样的杜甫?结合阅读链接所提供的资料，再读诗歌思考归纳. 请一排同学每人归纳一个词语接龙表达。

师总结【PPT显示】，同学们齐读文字：

能安于当下，并积极地寻求出路，能在乱世之中形成中和处世的心态，不仅仅是性情使然，倒真有仁者之心、儒家涵养。“安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜，风雨不动安如山！呜呼，何时眼前突兀见此屋，吾庐独破受冻死亦足！”，在人生最潦倒时，依然心系百姓；在国家颓败时，依然忧国忧时。以一种豪气果敢去跨越人生的诸多磨难，跨越了，

就一定会赢得人生最好的状态。

他是谁呢？他被誉为“诗圣”，他就是仁爱大气的杜甫。

师引导：我们的诗人，拥有高贵的灵魂，值得我们倾心倾情，顶礼膜拜。最后，我们再来夸夸他。

【PPT显示】

请用这样的开头：他就是老杜，。。。。。。。

生交流

【PPT显示】老师也要夸夸诗人。

屏显：这一轮明月

寄寓了诗人多少思亲思乡思国

这一场战火

燃起了诗人多少痛惜痛叹痛心

这一间茅屋

承载了诗人多少忧己忧国忧民

他, 不是“诗仙”李白

活在浪漫的天上

不是“诗佛”王维

活在空灵的禅家

也不是“隐士”陶渊明

活在悠闲地田园

他活在尘世，活在当下

活在苦难中，活在百姓里

他是时代的眼睛

让我们看到社会的丧乱

他是社会的良心

让我们触摸到人民的愁苦

他就是老杜——杜甫

六、教师寄语

杜甫关注民生，拥有一种悲悯天下的情怀。我希望同学们也能够多一份对民生的关注，多一点慈悲的胸怀，让我们的社会多一些温暖与和谐。

七、课后拓展

请同学们课下继续搜集关于杜甫的资料，结合本节课所学，写一篇解读杜甫的文字。

附阅读连接：

《春望》的写作背景：

是杜甫安史之乱期间所作。天宝十四年（755）七月，太子李亨即位于灵武（今属宁夏），世称肃宗，改元至德。杜甫闻讯，只身一人投奔肃宗朝廷，结果不幸在途中被叛军俘获，后因官职卑微才未被囚禁。至德二年春，身处沦陷区的杜甫目睹了长安城一片萧条零落的景象，百感交集，便写下了这首传诵千古的名作。

《月夜忆舍弟》的写作背景：

这首诗是759年（乾元二年）秋杜甫在秦州所作。这年九月，安史

之乱，安禄山、史思明从范阳引兵南下，攻陷汴州，西进洛阳，山东、河南都处于战乱之中。当时，杜甫的几个弟弟正分散在这一带，由于战事阻隔，音信不通，引起他强烈的忧虑和思念。《月夜忆舍弟》即是他当时思想感情的真实记录。诗中写兄弟因战乱而离散，杳无音信。在异乡的戍鼓和孤雁声中观赏秋夜月露，只能倍增思乡忆弟之情。颠沛流离中的诗人杜甫，看到山河破碎，思念不知生死的兄弟，更为国家而悲痛

《茅屋为秋风所破歌》的写作背景：

这首诗作于唐肃宗上元二年（公元761年）八月。唐肃宗乾元二年（759），关中地区闹饥灾，民不聊生。这年秋天，杜甫弃官到秦州，又辗转到四川。在亲友的帮助下，杜甫在成都西郊的浣花溪畔建起了一座草堂，过上了暂时安定的生活，他感到快乐和自足，于是歌唱春雨，寻花漫步，遣兴江边，以诗自娱。但是，这种表面上的安逸，掩饰不住他的贫穷，更不能冲淡他那一贯的忧国忧民情怀。上元二年（761）秋天，一场暴雨袭击了他的茅屋，再一次把他从浪漫的隐居生活中敲醒，让他面对现实，让他忧思，于是写下了这篇脍炙人口的诗篇。