16*孤独之旅教案和学案内容

《孤独之旅》

教学目标：

1速读课文，概括故事情节，据此梳理出主人公心里变化的过程。

2品读课文，品味人物在特定环境中内心孤独和生命成长变化过程。

3品味孤独，理解孤独是成长历程的催化剂。

重难点：

课时：2 教学流程

预习生字词

第一课时

一、“昨天的杜小康”导入新课

同学们，这节课老师要带着大家进入一个60年代初的男孩的世界。这个男孩，他曾经可是一个人物。他的年龄和大家差不多，是个班长，而且还是班上成绩最好的一个学生。除此之外，他家还是当地最有钱的人家，当别的同学穿着单衣哆嗦着进入冬天时，他却拥有一年四季穿不完的衣服；当别人几乎还没有见过自行车是啥样子的时候，他已经骑上了专属于他自己的自行车。这个男孩，大家知道他是谁吗？（生：杜小康）

是的，他就是小康，是昨天油麻地少年中那个呼风唤雨的富二代。不过，今天我们要去认识的杜小康已经今非昔比了。让我们在作家曹文轩的引领下跟着杜小康，去走一趟孤独之旅。（板书）

二、初读课文，整体感知。

1.掌握以下生字词。

chá kōu mì xī liáo chuī chān dào shuò 茬 抠 觅食 嬉闹 撩逗 炊烟 掺杂 镰刀 倒置 肥硕

chóu juē chānɡ jué tiào

稠密 撅断 猖獗 眺望

置之不理：放在一边，不予理睬。

歇斯底里：形容情绪异常激动，举动失常。

一落千丈：形容下降得厉害。

2.浏览课文，用一句话概括主要内容。

明确：小说主要写杜小康因为家境巨变，随父前往芦苇荡放鸭，经历孤独和暴雨寻鸭的考验，最后与鸭共同成长起来的故事。

三、再读课文，理清故事情节。

1.抓住文章的开端发展高潮结局的四个因素，用四字词语概括小说的情节。

辍学放鸭---经历孤独----暴雨寻鸭----坚强成长

（

开端） （发展） （高潮） （结局）

2.在这场放鸭的旅程中，杜小康的心理经过了怎样的变化？跳读课文，根据时间地点的变化，找出文中直接描写杜小康心理的词语。

5仿佛只要稍微慢下一点来，他也会像他的儿子一样突然地对前方感到茫然和恐惧，从而也会打消离开油麻地的主意。

21当杜小康一眼望去，看到芦苇如绿色的浪潮直涌到天边时，他害怕了—

—这是他出门以来第一回真正感到害怕。芦荡如万重大山围住了小船。杜小康一种永远逃不走的感觉。他望着父亲，眼中露出了一个孩子的胆怯。

23吃完饭，杜小康才稍稍从恐慌中安静下来。

28日子一天一天地过去了，父子俩也一天一天地感觉到，他们最大的敌人，也正在一步一步地向他们逼近：它就是孤独。

33后来，父子俩心里都清楚了这一点：他们已根本不可能回避孤独了。这样反而好了。时间一久，再面对天空一片浮云，再面对这浩浩荡荡的芦苇，再面对这一缕炊烟，就不再忽然地恐慌起来。

48他觉得自己突然长大了，坚强了。

总结：在杜小康随父亲放鸭的旅程中，他经受了诸多考验，由出发时──茫然，恐惧；初到芦荡时──害怕，胆怯；安顿之后──感受孤独；时间一久──不再忽然地恐慌；以及那天暴风雨后──坚强。

这一场孤独的经历，更是一场成长的旅程。

第二课时

一、名人名言，导入新课

Ppt: 生活中似乎没有什么是一成不变的，天不会永远的晴，也不会永远的阴霾，有风和日丽，也有电闪雷鸣……我们的明天又会怎么样呢？——三毛《雨季不再来》

油麻地家底最厚实的一户人家，竟在一夕之间一落千丈，跌落到了另一番境地里，杜家的独生子杜小康明天将会怎么样呢？

师：今天让我们一起走进曹文轩老师的《孤独之旅》，一起去探个究竟。

板书课题：《孤独之旅》

二、回顾情节，孤独之旅

在前面的学习中，我们已经概括了故事情节，也通过勾画直接描写心理的词语，梳理出了主人公心灵的成长历程。小说主要写杜小康因家道中落，随父亲前往芦苇荡放鸭，经历孤独和暴雨寻鸭的考验，最后与鸭共同成长起来的故事。

PPT展示故事情节： 开端：辍学放鸭

发展：经历孤独

高潮：暴雨寻鸭

结局：坚强成长

师小结：

从故事开端来看，这是一篇写人物命运发生变化的故事。

从故事发展来看，也是一篇写人物在命运变化中经受孤独的故事。

从故事高潮结局来看，更是一篇写人物战胜命运的变化而成长起来的故事。

师：如果让你用一个关键词提炼这个故事，你选哪个关键词？

（板书：变化）

三、品读课文，感受变化

1.现在让我们再一次走进文本，细细品味在特定环境中人物经历的种种变化吧。

发生了哪些变化呢？（板书明确：家境、环境、鸭子、语言、动作、心理……板书）

过渡语：在小说的开端，杜小康就迎来了人生的第一次大变故——家境之变。

A家境之变 PPT出示第一段：

油麻地家底最厚实的一户人家，就是杜小康家，但它竟在一天早上，忽然一落千丈，跌落到了另一番境地里，杜家的独生子杜小康失学了，只好跟着父亲去放鸭。

师：从字里行间，杜小康家境发生了怎样的变化？

生简述。

请看大屏幕，这是修改后的文字，这样改了之后可以吗？

原文：

油麻地家底最厚实的一户人家，就是杜小康家，但它竟在一天早上，忽然一落千丈，跌落到了另一番境地里，杜家的独生子杜小康失学了，只好跟着父亲去放鸭。

改文：

油麻地家底最厚实的一户人家，就是杜小康家，但它竟在一天早上，忽然一落千丈，败落到了另一番境地里，杜家的独生子杜小康失学了，跟着父亲去放鸭。

教师引导明确以下几点：

a换词法：“跌落”是从高出掉落下来的意思，写出这种命运的变化是急促的，是猝不及防的，是没有任何心理准备的。与“一落千丈”相照应。因此杜小康被命运抛弃后，这样“活”在高处摔下来也是最疼痛的。而“败落”则表述一个由盛到衰的过程，也许是缓慢的，写不出急促变化过程，传达不出人物内心情感波澜的巨大变化。

b删词法：“只好”写出杜小康在家道中落霎时间无助与无奈，别无选择，无法逃避，“只好”辍学跟着父亲去放鸭。（这种变化让人感到无可奈何、无法逃避）

2.孤独之变

过渡：家境从“一番境地”到“另一番境地”，这种命运的变化对比是鲜明的，落差是巨大的。原来杜小康的生活是在“天上”，现在却直接“沉入海底”，锦衣玉食没有了，宝马香车也没有了，心爱的书包也不能背了。他只能辍学，只能离开油麻地，随父亲放鸭赚钱，只能被命运催逼着走向前方。

追问：而前方是什么样子的呢?请大家浏览9-29段，从中寻找答案，并做好勾画和批注。

9已经是陌生的天空和陌生的水面。偶然行过去一只船，那船上的人已是杜雍和杜小康从未见过的面孔了。

12四周只是草滩或凹地，已无一户人家。

17杜小康想听到声音，牛叫或者狗吠。然而，这不可能。

29与这种孤独相比，杜小康退学后将自己关在红门里面产生的那点孤独，简直就算不得什么了。他们一连十多天遇不到一个人。杜小康只能与父亲说说话。奇怪的是，他和父亲之间的对话，变得越来越单调，越来越干巴巴的了。除了必要的对话，他们几乎不知道再说些什么，而且，原先看来是必要的对话，现在也可以通过眼神或者干脆连眼神都不必给予，双方就能明白一切。言语被大量地省略了。这种省略，只能进一步强化似乎满世界都注满了的孤独。

总结过渡：前方的样子是——无一点熟悉感、无一户人家、无一丝声音、无一个人影、无一人谈心。被家境巨变逼迫，从学校走向未知前方的杜小康，生命的第二个变化，就是经历了满世界的孤独。

这种孤独是一成不变的吗？（明确：不是，孤独是越来越浓郁，越来越压抑的。）

四、品析变化，感受成长

1.在这样无边无际扑面而来的孤独感中，杜小康又做了什么？他是如何面对孤独的呢？

请同学们前后4人小组合作，从以下三个角度中任选一个进行品析，看看杜小康是如何成长起来的？

提示：从周围环境的变化、鸭子的变化、人物语言的变化中品析杜小康是如何成长的。

角度1：环境变化（4处：初到芦苇荡、安顿下来、暴风雨、雨后天晴）3+5min 21这才是真正的芦荡，是杜小康从未见过的芦荡。到达这里时，已是傍晚。当杜小康一眼望去，看到芦苇如绿色的浪潮直涌到天边时，他害怕了——这是他出门以来第一回真正感到害怕。芦荡如万重大山围住了小船。杜小康一种永远逃不走的感觉。

用比喻的修辞，写出了芦荡无边无际，给人以被包围笼罩的感觉，给杜小康幼小的心灵极大的压迫感，让他感受到季度的害怕、恐慌。

（妙用修辞，来表现人物的心理状态。）

24这里的气味，倒是很好闻的。万顷芦苇，且又是在夏季青森森一片时，空气里满是清香。芦苇丛中还有一种知名的香草，一缕一缕地掺杂在芦叶的清香里，使杜小康不时地去用劲嗅着。

25水边的芦叶里，飞着无数萤火虫。有时，它们几十只几百只地聚集在一起，居然能把水面照亮，使杜小康能看见一只水鸟正浮在水面上。

分别从嗅觉、视觉的角度，描绘了温馨美好的自然环境，芦苇还是那片无边无际蔓延到天边的芦苇，杜小康的感觉却截然不同，逐渐美好的感受表现了杜小康在安顿下来之后开始适应苇荡的生活。

（巧借感官，表现了人物的心理状态。）

36那天，是他们离家以来所遇到的一个最恶劣的天气。一早上，天就阴沉下来。天黑，河水也黑，芦苇成了一片黑海。杜小康甚至觉得风也是黑的。临近中午时，雷声已如万辆战车从天边滚动过来，过不一会，暴风雨就歇斯底里地开始了，顿时，天昏地暗，仿佛世纪已到了末日。四下里，一片呼呼的风声和千万支芦苇被风撅断的咔嚓声。

提示：颜色词、拟声词、修辞：比喻、拟人

追问:换个颜色可以吗？蓝？或者灰色？

a黑色代表着阴沉压抑的感觉，是其他颜色难以表现的。

b连用四个黑，反复手法起到强调的作用，与下文即将到来的暴风雨互相呼应。

c前三个是肉眼感受到的，而风也是黑的，则是在这样环境下由心绪、意念所引发的想象。或许此时此刻他看到的感受到的还不止这些东西是黑的，甚至他的整个世界都是黑暗的。这对一个孩子来说是多么巨大的伤害，但正因为这一场暴风雨，杜小康才从害怕孤独、逃避孤独真正走向了勇敢坚强和担当。

雨后天晴，天空比任何一个夜晚都要明亮。

杜小康长这么大，还从未见过蓝成这样的天空。而月亮又是那么明亮。

蓝色，澄净明亮，不仅是雨过天晴的天色，更是杜小康此刻已经成长得坚强的心灵色彩。

（丰富的颜色，也能映射人物的心理状态。）

小结：一切景语皆情语，同学们能够从景物描写运用的修辞、感官、颜色中品析出人物情感来，我们把随着时间推移的景物整合一下来看，可以发现杜小康由一开始的恐慌胆怯，逐渐正视孤独，适应孤独，成长为坚强的少年。周遭环境的种种变化正映射了小主人公内心的转变和成长。

除了环境随着人物的成长而变化着，还有一样事物也是变化着的，那就是——鸭群。我们再来看看鸭子们随着时间的推移有着怎样的变化。（如果学生说：我觉得鸭子和成长没有

什么关系，那么就换个问法：既然没有关系，那我们看看删掉这些鸭子的描写行不行？重点落在最后的那段描写。鸭子和杜小康互相陪伴互相依赖，是共同成长。）

角度2：鸭子的变化（4处：安然自若、感受到漂泊、暴雨中慌乱依赖小主人、大鸭子）

10鸭们不管，它们只要有水就行，水就是它们永远的故乡。它们开始觅食。觅食之后，忽然有了兴致，就朝着这片天空叫上几声。没有其他声音，天地又如此空旷，因此，这叫声既显得寂寞，又使人感到振奋。

借鸭写人，鸭子有水就有故乡，有故乡就安乐自在；那背井离乡的人呢？有故乡多快乐，离故乡就有多抗拒。

15鸭们十分乖巧。也正是在夜幕下的大水上，它们才忽然觉得自己已成了无家的漂游者了。它们将主人的船团团围住，惟恐自己与这只惟一的使它们感到还有依托的小船分开。它们把嘴插在翅膀里，一副睡觉绝不让主人操心的样子。有时，它们会将头从翅膀里拔出，看一眼船上的主人。知道一老一小都还在船上，才又将头重新插回翅膀里。

鸭子在夜幕中陡生漂泊感，想要寻找依靠，人何尝不是这样，杜小康就像此时的鸭子一样，离开自小成长的故乡，心中该是如何的无助委屈恐惧。

38这股鸭子大概有六七十只。它们在轰隆隆的雷声中，仓皇逃窜着。……然而这群平时很温顺的小东西，今天却都疯了一样，只顾没头没脑地乱窜。

45那十几只受了惊的鸭，居然寸步不离地挨着主人蹲了下来。

暴风雨对鸭子们来说多么的可怕，但在此时此刻，曾经胆怯的杜小康却俨然成了鸭子们的依靠，这暗示了杜小康在暴风雨的洗礼中成长了。

50鸭们也长大了，长成了真正的鸭。它们的羽毛开始变得鲜亮，并且变得稠密，一滴水也不能泼进了。公鸭们变得更加漂亮，深浅不一样的蓝羽、紫羽，在阳光下犹如软缎一样闪闪发光。

“也”：还有谁也长大了？杜小康，这个也字揭示了人和动物之间的和谐温情，鸭的羽毛丰满稠密水泼不进，其实也暗示了成长起来的杜小康内心坚强，能经得起风雨。而蓝紫羽毛，这样明亮鲜活的色彩也象征了内心坚强勇敢等美好品质，在阳光下发光的哪里仅仅是羽毛呢？

小结：这场孤独之旅中，鸭子的成长从侧面烘托了杜小康也在成长变化着，鸭群正是杜小康成长路上的陪伴者。

角度3：人物四处语言的变化（4处：反抗、哭闹、寻鸭、捡鸭蛋）

2小木船赶着鸭子，不知行驶了多久，当杜小康回头一看，已经不见油麻地时，他居然对父亲说：“我不去放鸭了，我要上岸回家……”

已经行驶了很久，难以回返，突兀地提出反抗，是小孩闹脾气式的挣扎抗拒。

（学生读，指导：反抗，语气是桀骜不逊的，闹脾气的，语速稍微快）

30杜小康开始想家，并且日甚一日地变得迫切，直至夜里做梦看到母亲，哇哇大哭起来，将父亲惊醒。

31“我要回家……”

在无人迹无声音无交流的孤独感压迫之下，杜小康日渐思念家，但是却没有再提出要回家，而是默默的隐忍着承受着。直到梦见了母亲之后，所有的委屈、思念才压抑不住了，爆发出来。

（学生读，指导：委屈，带着哭腔的，语速稍慢，可能还会有哽咽……）

41杜小康摇摇头：“还是分头去找吧。”说完，就又走了。

面对如此恶劣、可怕的暴风雨，杜小康不在哭泣、没有抗拒、甚至在父亲让他休息时，

主动的承担了寻找鸭子的责任，这个孩子已在孤独的磨砺中渐渐成熟，变得勇敢坚强，能对抗风雨。

（学生读，指导：沉稳坚定，能独挡风雨。）

51八月的一天早晨，杜小康打开鸭栏，让鸭们走到水中时，突然在草里看到了一颗白色的东西。他惊喜地跑过去捡起，然后朝窝棚大叫：“蛋！爸！鸭蛋！鸭下蛋了！”

四个短句的四个感叹号，增强了语气。表现出经受磨砺之后，品尝到成功滋味的惊喜、兴奋。

（学生读，指导：惊喜，语速急促，激动，语气高昂。）

杜小康的在孤独中经受磨砺，在暴风雨中坚强成长，让我们再用朗读来体味杜小康的成长历练吧。

活动：演读：情境+语言（师生合作读）

小木船赶着鸭子，不知行驶了多久，当我不去放鸭了，我要上岸回

杜小康回头一看，已经不见油麻地时，家……

他终于挣扎、抗拒地对父亲说：

陌生的天空和陌生的水面

从未见过的面孔了

无一户人家

我要回家……

想听到牛叫或者狗吠的声音，都不可能。

杜小康开始想家，并且日甚一日地变得

迫切，直至夜里做梦看到母亲，所有被

压抑住的委屈、恐惧终于爆发出来，化

作一声：

天黑，河水也黑，芦苇成了一片黑海，

连风也是黑的。

雷声已如万辆战车从天边滚动过来。

还是分头去找吧。

暴风雨就歇斯底里地开始了。

四下里，一片呼呼的风声和千万支芦苇

被风撅断的咔嚓声。

这时，杜小康却说：

杜小康觉得自己长大了，坚强了。

鸭们也长大了。

八月的一天早晨，杜小康打开鸭栏，让蛋！爸！鸭蛋！鸭下蛋了！

鸭们走到水中时，突然在草里看到了一

颗白色的东西。他惊喜地跑过去捡起，

然后朝窝棚大叫

小结：言为心声，文中寥寥四句言语描写，我们就感受到了杜小康从抗拒胆怯到坚强勇

敢的变化。

这节课我们从直接刻画人物的心理描写、语言描写，以及侧面表现人物的环境描写等方面剖析了杜小康的成长变化。杜小康为家境所迫，走向前方，饱受恐惧和孤独磨砺，在经受暴风雨洗礼之后，终变得坚强而又明亮起来，完成了少年的成长礼。

五、品味孤独，升华主题

1.那么，你认为这场孤独之旅值得吗？

明确：家道中落，让年幼的杜小康饱尝物质匮乏，精神孤独的痛苦，可他最终用稚嫩的双肩扛起了这一切，孤独并不可怕，困难并不可怕，只要能勇敢的去面对，它们将会是成长的催化剂。大作家巴尔扎克曾说：苦难是人生的老师。

2.此刻再回首课文，我们可以说：孤独之旅，其实也是——成长之旅。

作者曹文轩这样说：有些孤独，其实是我们成长过程中的一些无法回避的元素。我们要成长，就不能不与这些孤独结伴而行。

这一段孤独的旅程这一段孤独的旅程成为了杜小康以后人生道路上宝贵的精神财富，每当遇到困难挫折，他都会想起。小说中写道———（PPT展示）

“那时，杜小康又想起了那次鸭被惊散了，还有最后十几只没有找到的情景，父亲说，算了，找不到了，别找了。他却说，能找到的。结果真的找到了。

于是，这个昔日油麻地小学的骄子，能坦然的，甚至不带一丝卑微地在自己曾经辉煌过的油麻地小学的门口摆起了地摊，让油麻地小学的校长感慨道：“日后，油麻地最有出息的孩子，也许就是杜小康!”

3.最后，借曹文轩的一句话与同学们共勉：少年时就有一种对待痛苦的风度，长大后才有可能是一个强者。