山坡羊•骊山怀古第一课时教学设计

《山坡羊·骊山怀古》教学设计

教学目标

1、能熟练有感情地朗读全文直至背诵。

2、体会曲中“顾”“恨”的含义及其妙处。

3、理解文本，感受作者对封建统治者的批判及对封建历史兴亡的悲叹。

学情分析：

学生作为九年级学生，以前学过张养浩的《山坡羊·潼关怀古》，对作者张养浩有一定的了解，这对理解本文的主旨有一定的帮助。因此，本节课我带领学生以读的方式感知文本，赏析语句，概括文本的主旨。

教学重难点：

1、朗读课文，读准字音、读出语调、读出情感。

2、引导学生从作品的字里行间挖掘出张养浩的对封建统治者的批判及对封建历史兴亡的悲叹的情感。

教学活动

导入：

（出示视频）激情导入：

课前与大家分享一段话，出自柏杨《丑陋的中国人》

以前的封建时代，一个王朝完了，换另一个王朝，制度并没有改变……把前朝推翻，建立了新朝，唯一表示他不同于旧王朝的，就是烧房子，他们烧前朝房子的理由，是说前朝行的是暴政，自己行的是仁政，所以「仁政」要烧「暴政」的房子......这使我们中国这个古老的国家，几千年竟没有留下来几栋古老建筑。

当然，秦朝宫殿阿房宫也没能幸免，元代曲作家张养浩在骊山阿房宫遗址发出了这样的感叹，大家齐读“骊山四顾，阿房一炬，当时奢侈今何处？”试想一下，张养浩看到这一幕，当时内心在想些什么呢？这节课让我们到文本中寻找答案。

一、初读识文，读出节奏

1、读准字音：

骊

山（ ）

．阿

房（ ）（ ）

奢

侈（ ）（ ）

萦

纡（ ）（ ）

2、读出节奏：

骊

山/ 四

顾，阿

房

/一

炬，

当

时

奢

侈/ 今

何

处？

只

见/ 草

萧

疏，

水

萦

纡。

至

今

遗

恨/ 迷

烟

树。列

国

周

齐/ 秦

汉

楚，

赢，

都

/变

做

了

土；

输，

都

/变

做

了

土。

3、读译文，了解阿房宫

（1）山坡羊：曲牌名。

（2）骊山：在今陕西临潼县东南。

（3）阿房：即阿房宫，秦朝宫殿群，规模宏大，建筑华丽，故址在现在陕西西安西南阿房村。

（4）一炬：指公元前206年12月，项羽攻入咸阳时放大火焚毁阿房宫。

（5）萦纡（yū）：形容水流回旋弯曲的样子。

（6）列国：各国，即周、齐、秦、汉、楚。

（7）遗恨：余恨。

（8）迷烟树：指树木被烟气笼罩，展现出一片迷茫。

4、读重点停顿：

只

见/ 草

萧

疏，

水

萦

纡。

至

今

遗

恨/ 迷

烟

树。列

国

周

齐/ 秦

．．．．．．．．．．汉

楚。

．．

二、再读解意，读出语调

1、感知文本，描绘骊山画卷：

_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 2、读出语调——低沉

缓慢

三、三读有思，读出情感

1、了解作者背景：

元朝统治者在夺得政权之后奢侈挥霍无度，全然不顾国库空虚,社会经济急待调整。张养浩对当时的状况心怀不满，途经骊山阿房宫遗址，想到公元前206年秦朝灭亡，项羽攻入咸阳后焚毁阿房宫，作者有所感而创作了《山坡羊·骊山怀古》这首小令。

2、小组合作，赏析语言：

思考：

问题一：从炼字角度欣赏“顾”“恨”两个字的表达效果。

问题二：本文结尾两句“赢，都

变

做

了

土；输，都

变

做

了

土。”与．．《山坡羊·潼关怀古》中结尾两句“兴，百姓苦；亡，百姓苦”有什么异同？

3、读出情感：师范读、生齐读、生读、分角色读……

4、领会主旨：

从王朝的统治者的角度来看兴亡，封建统治者无论输赢成败最终都逃脱不了灭亡的命运。辛辣地批判了封建统治者为争夺政权而进行的残酷厮杀焚烧及夺得政权后大兴土木的奢侈无度。 四、本课小结：

但愿你们从这首小令中读出悲悯的情怀，读懂百姓之苦，诗人之悲，君王之奢；但愿你们在未来的学习中，成为超越前人的风流人物；但愿你们将来成为管理者后，能够吸取教训，始终拥有一颗“珍惜”之心，“怜惜”之情。现在，让我们最后一次朗诵这首散曲。

五、板书：

山坡羊·骊山怀古

百姓苦

（元）张养浩

诗人悲

君王奢