二、乐音的特性优质课教案内容｜教案在线预览

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安图三中“互助研展”模式物理科导学案日期：2016.9.7 编号：380406 编制人：于光辉检查人：课题：声音的特性【课节】第一课时【课型】：新授课学习目标：1、理解声音的音调、响度、音色三特性2、知道频率决定音调、振幅决定响度板块学习活

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所属课文：二、乐音的特性

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2019-06-26 09:09:00

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学校：安图县第三中学

二、乐音的特性优质课教案内容

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关键词：二、乐音的特性优质课教案内容

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安图三中“互助研展”模式物理科导学案

日期：2016.9.7 编号：380406 编制人：于光辉检查人：课题：声音的特性

【课节】第一课时【课型】：新授课

学习目标：

1、理解声音的音调、响度、音色三特性

2、知道频率决定音调、振幅决定响度

板

块

学

习

活

动

及

方

法

指

导

温引入：声音如何产生的？

故养蜂工人如何判断蜜蜂是否采蜜？

与导新

一、通读教材

自学（1）声音的

叫音调，它决定于物体振动的

。

（2）物质振动的快慢用

来表示，它是物体每秒内振动的

，单位是

，符号

（3）人发声的频率范围是（）能听到的声音频率范围是

HZ～

HZ，

（4）

低于

HZ的声音叫次声波，高于

HZ的声音叫超声波，人耳均听不到这两种声波。

（5）你能从课本中找到哪些声音是超声波，哪些是次声波吗？

（6）声音的

叫响度，它决定于物体的

。

（7）物体的

越大，响度越大；

越小，响度越小。

音色是、决定的，我们能区别音调、响度完全相同的两个不同声音，主要就是

不同。

探二、合作探究

究1、探究音调与频率的关系(实验方法 ) (1)按课文P19图3-1方案进行；将钢尺紧按在桌面上，一端伸出桌边，拨动钢尺，听与它振动发出的声音，改变钢尺伸出桌边的长度，再次拨动，听它振动发出的声音；

生（2）实验结论：成

2、探究响度与振幅的关系(实验方法 ) (1)按课文P21图3-4方案进行，用不同力度敲击音叉观察小球被弹开的幅度，听其响度；

(2)实验结论：课堂练习：

1、女高音歌唱家和男低音歌唱家中的“高”与“低”是指

，“震耳欲聋”是指声音的

大，“引吭高歌”和“低声细语”中的“高”与“低”是指

，男中音放声高歌，女高音小声伴唱，

的响度大，

音调高。

2、医生听病人心脏跳动的声音时，要利用听诊器来减少声音的

，使声音的

增大些。

3、一种声音从水中传入空气时，一定不变的特性是

。

4、大自然的一些活动，如台风、地震、海啸等，都伴有

产

生。

5、新买的瓷碗常要敲一下，判断是否破损，这是因为

；使用“声控门锁”时，须先输入自己的声音程序，才能使用，是应用了声音特性中的

。

6、振动会发出声音，为什么我们听不到蝴蝶翅膀振动发出的声音，却能听到讨厌的蚊子声音？

练习总结

总结

练习册8页1-5

作业布置

关于本教案的常见问题

Q：二、乐音的特性优质课教案内容是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《二、乐音的特性》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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