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我的叔叔于勒教学目标1、知识与能力(1)学习并掌握小说的主题与作者的写作目的。(2)通过人物的情态、语言、动作来揭示人物心理、刻画人物的方法。(3)体会莫泊桑小说精妙的艺术构思,感受他的匠心独运。2、过程与方法通过默读圈点,整体感知人物的命运、态度、性格,结合社会实际,理解小说的主题。3、教学重难点

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15 我的叔叔于勒优秀教学设计内容

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正文

我的叔叔于勒

教学目标

1、知识与能力

(1)

学习并掌握小说的主题与作者的写作目的

。

(2)

通过人物的情态、语言、动作来揭示人物心理、刻画人物的方法。

(3)体会莫泊桑小说精妙的艺术构思,感受他的匠心独运。

2、过程与方法

通过默读圈点,整体感知人物的命运、态度、性格,结合社会实际,理解小说的主题。

3、教学重难点

重点:从多方面刻画人物形象,以展现人物内心世界的方法;运用对比手法刻画人物性格。

难点:体会文章主题,认识社会现象。

课时安排:两课时

一、直接导入,简介作者

【教师导人】同学们,今天我们来学习莫泊桑的一篇小说。对于莫泊桑,大家有什么了解? 【学生活动】学生回答。

【投影明确】莫泊桑:法国19世纪著名批判现实主义作家被誉为“短篇小说巨匠。1880年短篇小说《羊脂球》问世,轰动法国文坛。长篇小说中最出色的是《一生》和《俊友》。短篇小说《家人》《两个朋友》《项链》等,都是脍炙人口的名篇。

教师引导】莫泊桑的短篇小说情节波澜起伏,人物形象鲜明生动,主旨丰富而耐人寻味,他塑造了世界文学史上熠熠生辉的众多小人物形象。今天,我们就走进《我的叔叔于勒》,来认识这些文学史上著名的典型形象。请同学们齐读本课的学习目标。

【投影展示】

【学习目标】

1.运用第一人称转换叙述来分析人物形象。

2.通过对人物多角度多侧面分析探究小说主旨。

二、初识人物,梳理情节

【提出问题】通过预习,我们了解到这篇小说写了许多人物。其中正面描写着墨最多的是菲利普夫妇。下面,我们以菲利普夫妇为主体,梳理小说主要情节。

【投影展示】

浏览课文,根据菲利普夫妇对于勒态度的变化,在括号内填上恰当的动词,梳理小说情节。

盼于勒—赞于勒—见于勒—躲于勒

【教师明确】课文前几段写了菲利普夫妇“盼于勒”之后是“赞于勒”,等他们见于勒后,却又“躲于勒”。“盼于勒”是整个故事的起点,也是故事情节的开端。我们来重点看看菲利普一家为什么热切盼望于勒归

来。

【学生回答】因为他们家手头紧,经济状况不好。他们盼着于勒回来能改善他们家的窘迫局面,为此“他们列了上千种计划”,买别墅、嫁女儿等等。

【教师点拨】于勒回来能给菲利普夫妇一家带来如此巨大的变化,所以他们热切盼望他回来。哪些语句可以看出他们的热切盼望?你能具体分析一下吗?

【学生回答】“可是每星期日,我们都要衣冠整齐地到海边栈桥上去散步。那时候,只要一看见从远方回来的大海船开进港口来,父亲总要说他那句永不变更的话:‘唉!如果于勒竟在这只船上,那会叫人多么惊喜呀!”,其中的“每”“都”“竟,“多么”分别从频率和程度上写出了迫切盼望于勒归来的心情。

【教师明确】“衣冠整齐”“永不变更”,从一家人的穿着,以及对这句话的重复之多,也能看出对于勒的热切盼望。请同学们试着有感情地读一读“父亲”的这句话,注意强调“竟’,‘多么’,等程度副词。尽量读出这种盼望之情。

【教师引导】我们从菲利普一家的言谈举止中,深深地感受到了菲利普夫妇对于于勒的热切盼望。十年啊!可是当真见到于勒时,他们又躲开了,

这是为什么,他们是什么样的人呢?我们通过以下几点分析非利普夫妇的性格特点。这次阅读,我们采用圈点批注的方式进行。什么是圈点批注呢?老师给大家做两个示例。

【投影展示】

批注示例:

1.原文:我父亲突然好像不安起来,他向旁边走了几步,瞪着眼看看牡蛎的身边的女儿女婿。

批注:运用动作和神态描写,表现了父亲紧张、恐慌以至失魂落魄的心理状态。

2.原文:我母亲也怕起来了,吞乔吐吐地说:“你疯了!既然你知道不是他,为什么这样胡说八道?’’

批注:“吞吞吐吐”这一词表现了母亲不愿面对现实的恐惧心理。

【教师引导】这两段批注是有区别的,第一个例子是针对整个句子进行批注,第二个例子是针对一个词进行批注。等一会儿你们批注时既可以针对语段,也可以是一个句子,甚至是一个词。

【教师引导】大家批注得很认真,也很得法。允许有不同见解,只要言之成理。下面我们一起来看菲利普夫妇是什么样的人。

【投影展示】

菲利普是典型的小市民形象,他虚荣、势利、自私、贪婪、冷酷,有着一副可怜又可鄙的拜金相。菲利普太太除了有和丈夫一样的小市民阶层的共性外,还精细、刻薄、泼辣。

【教师总结】我们从于勒身卜,从菲利普夫妇身上,看到了人性的一些弱点,我们也从若瑟夫身上看到了未来和希望,愿我们把人的朴素、真诚、爱和同情保留在我们的灵魂深处。

四、转换视角,探究主旨

【教师点拨】作者塑造菲利普夫妇形象的目的是为了表现什么呢?我们来了解一下法国19世纪的社会状况。

【投影展示】

19世纪法国工业发展迅速,广大人民却流离失所,小产阶级贫困破产成为普遍的问题,阶级矛盾尖锐,中下层人民生活艰辛,金钱成为社会权力的第一杠杆,人们因钱而扭曲了自己的观念。

【教师引导】莫泊桑通过菲利普夫妇这对小人物展现了社会大现象。反映了19世纪法国人与人之间纯粹的金钱关系。在菲利普夫妇心中的天平上,他们倾向了金钱,漠视了亲情。

五、说说你心目中的亲情或者是对生活中某种关于亲情的现象的看法。

我们很多人对别人的小恩小惠可以感激不尽,甚至大声发誓“滴水之恩,将涌泉相报”,但却对亲人一辈子的恩情视而不见,视之为理所当然,坦然处之。真可谓身在福中不知福。

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