资料摘要
变色龙的教案教学目标知识与能力1.了解契诃夫的小说创作及本文的写作背景。2.把握奥楚蔑洛夫这个人物形象及小说主题。3.体会语言在小说中的作用。4.领会小说的讽刺艺术。过程与方法诵读法激疑探究法情感态度与价值观认识沙皇专制统治的腐朽黑暗,培养学生做人正直、表里如一的意识。教学重点小说用个性化人物语言刻
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- 2019-05-24 09:26:00
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6 变色龙教学内容分析
未知
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关键词:6 变色龙教学内容分析
正文
变色龙的教案
教学目标
知识与能力
1.了解契诃夫的小说创作及本文的写作背景。
2.把握奥楚蔑洛夫这个人物形象及小说主题。
3.体会语言在小说中的作用。
4.领会小说的讽刺艺术。
过程与方法
诵读法
激疑探究法
情感态度与价值观
认识沙皇专制统治的腐朽黑暗,培养学生做人正直、表里如一的意识。
教学重点
小说用个性化人物语言刻画奥楚蔑洛夫欺下媚上、见风使舵的性格特征。
教学难点
理解奥楚蔑洛夫这一人物形象的深刻社会意义。
教学步骤:
一.导入新课
有一种叫变色龙的蜥蜴,皮肤颜色会随着环境颜色的改变而改变。
看图片说说变色龙的特点:变色龙是自然界中一种奇特的动物,它的皮肤的颜色能随着四周的物体的颜色而改变。
在我们的生活中,也有这样的人,他们最喜欢见风使舵、媚上欺下,很多人都瞧不起他们,说他们太势利。19世纪末俄国批判现实主义作家,短篇小说大师契诃夫利用比喻的修辞就深刻地批判了这种人——变色龙
二.作者简介
契诃夫(1860—1904),19世纪末俄国批判现实主义作家,世界三大短篇小说大师之一(法国的莫泊桑,美国的欧•亨利),他出生于小市民家庭,靠当家庭教师读完中学,1879年入莫斯科大学学医,1884年毕业后从医并开始文学创作。他的短篇小说,采取批判现实主义的创作方法,以犀利的笔锋直刺罪恶社会,揭露小市民的庸俗和丑恶,抨击反动统治,批判黑暗的现实。作品有小说《装在套子里的人》、剧本《万尼亚舅舅》
三.时代背景
《变色龙》写作于1884年,当时的俄国沙皇亚历山大三世,为了强化反动统治,养了一批欺下媚上的走狗,为其镇压人民服务。他也制定了一些掩人耳目的法令,给残暴的专制主义蒙上了一层面纱。沙皇专制警察往往打着遵守法令的官腔,而干的却是趋炎附势、欺下媚上的勾当。《变色龙》中的奥楚蔑洛夫正是其中的典型代表。
四.小说的一般常识:
小说是一种文学体裁。它以刻画人物形象为中心,通过完整的故事情节和具体的环境描写来反映社会生活。
1、小说的三要素:人物、故事情节、环境。
2、故事情节通常包括:开端、发展、高潮、结局四个部分(有的前面还有序幕,后面有尾声).
3、环境包括:自然环境和社会环境。
4、小说根据篇幅可分为:短篇小说、长篇小说和中篇小说。
五.朗读课文,初步感知文意
思考:
1、找出小说的三要素。
2、本文写了怎样的一件事?主要人物是谁?
3、文章又是主要采用什么方法来表现人物性格的?
1.读小说,把握小说三要素
人物:奥楚蔑洛夫
赫留金
环境:俄国历史上最黑暗、最反动的时期
情节:变
2、小说讲述了一件什么样的事?主要人物是谁?
小说描写了警官奥楚蔑洛夫处理“狗咬人”这一案件的经过。
主要人物是奥楚蔑洛夫
3、文章又是主要采用什么方法来表现人物性格的?
主要运用对话方式,夸张手法来刻画讽刺奥楚蔑洛夫见风使舵的性格特点。
4.
要求:
(1)划分小说情节结构;
按小说的开端、发展、高潮、结局给课文分段
开端:(1--5)警官奥楚蔑洛夫遇在广场巡逻时发现了一桩案子——“狗咬人”案件。
发展和高潮:(6--27)警官奥楚蔑洛夫处理“狗咬人”案件。
结局:(28--29):案件处理结果:小狗被人带走,受伤者反遭到恐吓。
(2)找出课文写了几次判定、几次变化、几次大衣、几次法律、几次围观群众、几次社会环境。
课文共写了六次判定,五次变化,四次大衣,三次法律,两次群众围观,一次社会环境
(3)
奥楚蔑洛夫在处理“狗咬人”事件过程中,前后态度发生了怎样的变化?请用简洁的的语言概况变化的原因和内容(填下表)。
奥楚蔑洛夫处理“狗咬人”案件时,他的态度是随着什么变化的?
随着狗的主人是谁而变化
在奥楚蔑洛夫善变的性格中有没有不变的原则?
沙皇专治统治的
溜须拍马
见风使舵
不变
媚上欺下
趋炎附势
忠实走狗形象
5.
小说为什么以“变色龙”为题?
“变色龙”的皮肤会因环境的改变而改变,奥楚蔑洛夫会因狗主人的改变而改变对案件的处理。两者在本质上极其相似,以“变色龙”为题,生动形象地刻画出了奥楚蔑洛夫媚上欺下、见风使舵的本质。
6.
品味语言
(1)“商店和饭馆的门无精打采地敞着,面对着上帝创造的这个世界,就跟许多饥饿的嘴巴一样”。 用拟人的修辞手法描写环境,反映了当时经济萧条。“跟许多饥饿的嘴巴一样”是用比喻的修辞手法,暗示了俄国人民饥饿贫困的生活,整个社会死气沉沉,作者用寥寥几笔,交代了故事发生的环境。
(2)“我要揭你的皮,坏蛋。” 夸张的修辞手法,写小市民赫留金要借狗咬手指头捞一把赔偿金的心态。
(3)“就连那手指头也像是一面胜利的旗帜。”
比喻的修辞手法,写小市民赫留金把被咬的手指头当作物证向人炫耀。
(4)“他老人家是明白人,看得出来到底谁胡说,谁像当着上帝的面一样凭良心说话。”
用比喻的手法,写赫留金在警官面前的逢迎拍马,表现他既是一个庸俗的小市民,又是一个有所恳求的“小人物”
。
7.
主旨
小说通过对见风使舵、趋炎附势、媚上欺下的警官奥楚蔑洛夫这个沙皇忠实走狗的刻画,揭露了沙皇专制统治的黑暗腐败,也揭示了小市民阶层麻木、庸俗、愚味的社会病苦。
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关于本教案的常见问题
Q:6 变色龙教学内容分析是什么类型的资料?
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Q:这份教案对应哪篇课文?
A:对应课文《6 变色龙》,可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。
Q:如何找到配套课件?
A:页面提供「配套课件/同课文课件」入口;也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。