常见传染病的预防教案及板书设计

体育与健康基础知识

教学目标：

依据“健康第一”的指导思想，以“学生发展为本”，全面实施素质教育，培养学生爱国主义、集体主义和社会主义精神，促进学生德、智、体、美全面发展。通过教学，使学生掌握体育与健康基础知识，了解生活方式与健康的关系,提高自觉维护健康的意识，基本形成健康的生活方式和积极进取、乐观开朗的人生态度。

教材分析

本课为七年级（水平四）健康教育知识，人民教育出版社《体育与健康》七年级第一章第四节的内容《青少年常见疾病的预防》本节课教学从营养与健康的关系入手，介绍了青少年养成良好饮食习惯的重要性，着重对如何通过调整饮食结构和体育锻炼来达到控制体重的方法进行了介绍。本单元共4课时，本次课为第3课时，重点介绍青春期营养与常见病预防，较好的体现出科学知识在指导健康生活中的价值。

学情分析

初一学生正处于青春期，生长发育迅速，据了解一日三餐不规律、不吃早餐的现象在他们当中较为突出，严重影响他们的营养摄入和健康，造成低血糖、贫血病得现象，经常在升旗仪式、体育课上出现学生晕倒的现象。通过本次课的学习让学生了解营养与疾病预防的关系，掌握青少年健康饮食的要求，培养学生健康良好的饮食习惯。

设计思路

本次课以“学生发展为本”，通过评选“全班最营养便当”开展活动，探讨评价便当的标准，学习食物的种类、搭配要求；分析小徐的案例：告诉同学们对青少年来说除了营养膳食还得重视三餐要定时定量，保证吃好早餐，避免盲目节食；由小朱缺铁性贫血的案例建议同学们要多吃富含铁和维生素C的食物。让学生在活动中学习知识，调动学生学习的积极性、主动性。

教学手段、方法：

讲解法 合作探究法 讨论法 奖励法

青春期营养与常见病预防

第一课时计划

授课教师：白咏梅

教授年级：

七年级

课时：

1课时

教学内容：

青春期营养与常见病预防

教学目标：

1.了解青春期营养与常见疾病的关系。

2.理解并掌握青少年学生营养饮食要求及常见疾病的预防。

3.培养学生科学健康的饮食习惯，积极健康的生活方式，常见疾病的预防。

教学重、难点：

1.重点：掌握营养饮食的要求与疾病预防

2.难点:难点养成健康饮食习惯，预防常见病得预防

教学阶段

教学

内容

学生活动

教师活动

组织形式场及要求

地器材

时间安排

1.小组学课习。

件

1分钟

2.教师引、

导学生。

七

开始部分

导入

导入语：中国人喜欢吃，那吃什么，怎么吃？才能让我们吃出健学习、思考

康，吃走疾病，让我们走进今天的课题《青春期营养与常见病预防》来寻找答案。

3.学生专年注、认真。

级

体育与健康书40本

基本部分

1.评选“全班最营养便当”

1.各小组展示、分享便当。

13分钟

1.学生认

真观察、

小组讨论

分析。

2.学生看书，找出食1.我们先做一个活动：“评选最物分为五大类。齐营养便当”

读。

2.食物的分类

2.教师积课极引导。

件、3.学生认学真思考、生积极回答自问题。

制3.学生观察食物宝3.食物搭配的要求。

塔。回答。

4.为各组便当投票。

4.同学看书找出食5.分析为什么他是最营养便当。物搭配的要求。齐6.小结：通过刚才的活动：我们读。

在日常的膳食中注意食物种类5.讨论、依次上台为要丰富，还得搭配合理。

便当投票。

6.学生思考、回答。

4.教师巡便视、参与。

当四份

奖品一份

2.三餐

定时定2.学生认真分析、小量，保组讨论，小徐一日三证吃好餐饮食记录。

早餐，

3.小徐一日三餐出避免盲现的问题、危害、方目节案。

拓展：小组讨论，谈

1.过渡。

1.认真分

析、小组

11分钟

9分钟

3 分2.展示：小徐一日三餐饮食记讨论。

录。

2.认真思考、积极回答老师提出问题。

食。

3.吃富含铁和维生素C的食物。

3教师巡谈自己一日三餐是3.教师提问：小徐一日三餐出现视、参与的问题、危害、方案。

否合理。

讨论。

4.教师巡视，参与。

5.教师小结：三餐定时定量，保

证吃好早餐，避免盲目节食。

2.学生齐读症状。

1.教师引1.过渡。

3.学生思考。

导学生。

4.小组讨论，列出菜2.展示小猪同学生病症状。

2.学生认单，5.推荐选购。

真观察、

思考、讨

论。

3．认真帮

助小猪挑

选食物。

钟

3.医生诊断“缺铁性:贫血，医

生建议:多吃富含铁的食物。

4.教师列出食物，请学生选含铁

丰富的食物。

1.学生积极思考问题，按规则抢答。

4.知识1.学生思考、抢答。

5.教师巡视、参与。

检查

2.对所学知识进行6.教师评价

复习巩固。

7.小结。

1.教师提问。

2.分析、点赞。

结束部分

小结

分享

1.学生认

真复习、小结。

3分钟

学生小结、分享便总结。和学生一起分享便当。

当，享受胜利果实。

课后反思：

本次课让学生带着问题，参与评选“最营养便当”、分析“小徐的经历”和“小猪的案例”三个活动环节的学习，培养的学生的动手、动脑能力。充分体现了学生的主体地位，和教师的主导作用。通过“知识抢答”培养学生的集体荣誉感。通过小组合作学习，与老师的互动交流，调动了学生的学习积极性，让学生在轻松愉悦的活动的完成任务。