每天坚持一小时体育锻炼第一课时教学设计

《每天坚持一小时体育锻炼》教学设计

一、教学目标

（一）在互相讨论中和教师引导下，理解体育锻炼的价值。

（二）在自学、讨论和教师互动交流过程中，提高对体育锻炼的认识。

（三）在教师引导下明确个人坚持体育锻炼的策略。

二、教学重点难点

重点：使学生理解坚持体育锻炼对身心发展的价值。

难点：引导学生主动进行体育锻炼，明确个人坚持体育锻炼的策略。

三、教学过程

（一）导课

1 ．教师宣布学习内容。

2 ．学生齐读

“每天坚持一小时体育锻炼

”课题。

3 ．教师提问，为什么学习这个内容？请同学们看大屏幕。

（1）内容。中、日学生每天参加体育锻炼时间；中国、美国、日本学生参加课外体育活动人数；中、韩学生肺活量比较； 2010 年我国各学段学生近视不良率、肥胖检出率继续上升的柱状图表。

（2）目的。形象直观地引导学生分析出现这种情况、

这种状况的原因，即学生体育锻炼时间偏少，应做到

“每天坚持一小时体育锻炼

”。

（3）师：坚持体育锻炼对我们的身心有什么益处呢？也就是说对我们的身心发展有什么价值──教师板书：坚持体育锻炼对身心发展有什么价值

（二）活动一、坚持体育锻炼对身心发展有什么价值

1 ．活动目的。通过活动，使学生在原有理解体育锻炼价值的基础上，能够更全面地理解坚持体育锻炼对身心发展的价值，进而提高主动参加体育锻炼的积极性。

2 ．活动形式。小组讨论，推小组代表全班交流，教师小结。

3 ．具体操作。

（1）教师提出分组讨论要求。

（2）小组讨论。

（3）教师巡视指导，搜集信息。

（4）小组推代表与教师和同学交流。

（5）教师结合学生交流情况，

利用课间或挂图，

形象直观地补充讲解。

（教参 p20-21 ）

4 ．教师小结。体育锻炼对身心发展的益处，还有很多方面。要真正体验到体育锻炼对身心发展的价值，就要参与到每天坚持一小时体育锻炼中去。

（三）活动二、请同学们回想一下，说一说

“你参加

过的或观看过的最难忘的体育活动和比赛

”，谈谈自己的感受、

体验或收获。 （1）与张丹同学原来有矛盾，

不交往甚至不说话，

但是在一次体育比赛过程中，

他犹豫不小心摔倒，

她放弃了第一名的好成绩和最后的比赛将

她搀扶到了终点，从此她们成为无所不谈的好朋友，直至成为闺蜜。 （ 2）姚明因 NBA 和科比、奥尼尔成为好朋友。

（促进了人与人的交流；展示了能力，增强了自信，这些都是体育锻炼的价值体现）

1 ．活动目的。分享参加体育锻炼的感受、体验和收获激发学生主动进行体育锻炼。

2 ．活动形式。同桌讨论、班上交流，教师小结。

3 ．具体操作。

（1）教师语言组织。

（2）同桌同学之间交流。

（3）推代表与教师和同学交流。

（4）教师归纳与学生互动。

4 ．教师小结。同学们，看来体育锻炼不仅对我们身心发展有益，而且还能带给我们的美好回忆，

积极的运动情感与体验。

既然体育锻炼重要，

那么终身坚持体育锻炼更重要。因为，生命在于运动，运动在于坚持。

（四）提问讲解

1 ．教师说出

“生命在于运动

”(法国启蒙思想家──伏尔泰 )的体育格言，提问学生，你们能说一说你知道的体育格言。

（1）发展体育运动，增强人民体质。 (*** ) （2）文明其精神，野蛮其体魄。（***）

（3）全民健身，利国利民，功在当代，利在千秋。（江泽民）

（4）运动是一切生命的源泉。 ( 达.芬奇 ) （5）只有运动才可以除去各种各样的疑虑。 (歌德 ) 2 ．学生交流体育格言。

3 ．引导学生观看***参加体育锻炼的视频。

4 ．学生阅读教科书中对***参加体育锻炼的介绍。

5 ．引导学生谈观后和读后的感想。

6 ．教师解释、归纳***的体育思想观点，帮助学生进一步加深对体育锻炼价值的理解。（身体是革命的本钱，健康第一，必须有强壮的体魄和身体）

7 ．教师小结。同学们，***终身坚持体育锻炼不仅给我们树立了榜样，而且给我们留下了宝贵的体育思想财富。

健康第一，

是我们学校教育的指导思想，

也是我们进行体育与健康课程学习的指导思想。

（五）学习每天坚持一小时体育锻炼的策略。（师：我

们怎样参与到每天的一小时体育锻炼中去呢？也就是说我们该怎样去做呢？误区以案例进行展示）

1 ．教师引导学生提出自己对体育锻炼的认识观点。

2 ．归纳学生认识观点，用课件或挂图给出教科书中正误的内容。

3 ．引导学生针对有关体育锻炼的误区发表自己的看法。

4 ．结合学生提出的看法，引导学生进行分析，得出正确的结论。

5 ．教师提出

“学习忙没有时间进行体育锻炼

”的误区。

6 ．学生自学

“化整为零，合理安排锻炼时间

”这部分内容，并结合学校、社区、村社的体育设施条件，对各个时段的锻炼方式进行丰富，提出更多适合自己的、新颖的锻炼方式。

7 ．学生分组交流，共同设计利用学习的空余时间进行身体锻炼的方案。

8 ．教师小结。正确地认识体育锻炼，能够坚定体育锻炼的信念，增强动力。学习化整

为零、合理安排锻炼时间的锻炼策略，

能够为我们每天坚持一小时体育锻炼提供方法上的借鉴。那么怎样是每天的体育锻炼更有效呢 ?需要对每天的体育锻炼进行合理计

划，也就是设定目标，制定计划。

9 ．教师用多媒体课件或挂图展示

“周体育锻炼计划

”表，引导学生观察说出构成

“周体育锻炼计划

”的主要内容有哪些。

10 ．教师归纳制定

“周体育锻炼计划

”主要包括的内容。

11 ．教师依次讲解怎样制定目标、如何确定锻炼时间、怎样选择锻炼内容、如何确定运动负荷、怎样对计划实施情况进行评价等内容。（教参 P24）

12 ．提示制定

“周体育锻炼计划

”注意事项，解答学生疑问。

13 ．布置作业。（学生课后根据个人体能状态制定简单的

“周体育锻炼计划

”）

（六）教师总结

1 ．知识梳理。引导学生回忆本课主要学习内容。

2 ．本课小结。同学们，每天坚持一小时体育锻炼听起来容易，做起来并不容易。每天坚持一小时体育锻炼是一种习惯，

养成这种良好习惯需要时间过程和意志努力。

我想无论过去我们做得怎样，作为一名初中生，

应该从现在起，只要坚持与努力，

体育锻炼习惯就会逐渐养成。

四、布置作业

根据自己的情况制定一份为期一周的体育锻炼计划。

五、板书设计