20 曹刿论战教学设计内容推荐

《曹刿论战》

隆兴中学 屈丽

教学目标：

知识与能力：

1、相关文学常识：长勺之战的背景，《左传》的相关知识。

2、理解掌握文中重点的文言实词、虚词，掌握其意义和用法，能正确翻译疑难语句。

3、加强文言积累，理解课文内容，加强学生的文言文语感训练. 4、课文的朗读和背诵：课文的篇幅较短，但其中有不少的对话，应该引导学生读出相应的语气。背诵课文。

过程与方法：

1、反复朗读，讨论探究，找出文中的特殊文言现象，联系现代汉语，在演变与沿革中去掌握文言文的阅读方法，激发学生的阅读兴趣。

2、课内引导，课外拓展的方法学习课文。加强学生的文学积累。

情感态度与价值观：

通过学习课文，充分认识到战争的胜负不仅取决于武器装备，而且与民心的向背，战略战术等都有密切关系。同时鼓励学生将这些道理运用到生活、学习中。

教学重难点及突破：

重点：加强文言积累，理解课文内容，加强学生的文言文语感训练. 难点：找出文中的特殊文言现象，联系现代汉语，在演变与沿革中去掌握文言文的阅读方法. 教学时数：1课时

一、导入新课

导入：（目的：既增强学生的文学积累，也引出以少胜多的战例，引出课文）

多媒体出示项羽的《垓下歌》

“力拔山兮气盖世，时不利兮骓不逝，骓不逝兮可奈何，虞兮虞兮奈若何？”这是失败了的英雄项羽的最后的人生悲歌，项羽拥兵40万之众，却被仅有10万兵马的刘邦挫败，落得四面楚歌，乌江自刎的结局，原因是什么？

1、学生畅所欲言。

点拨：项羽的残暴和不善用人是他失败的原因之一。

2、今天我们再来认识一个历史上著名的以少胜多的战例，分析一下克敌制胜的关键是什么？教师板书课题、出处

二、了解《左传》及时代背景（幻灯片出示）

三、了解本节课的学习目标（幻灯片出示）

四、你认识它们吗？(幻灯片打出，检查预习情况)

曹刿论战（guì）

又何间焉（jiān）

牺牲玉帛（bó）小信未孚（fú）

辙乱旗靡（zhé mǐ） 小信未徧（biàn）

五、播放课文录音片断，学生自由散读课文，然后齐读课文

学生齐读后，、教师注意及时指出学生朗读的优点和不足，特别注意指出学生在句读方面存在的问题。

六、译课文，研习新课

1、学习课文第一段

①学生结合注释自己理解文句的意思，并标注出自己不能理解的词句。

②采用学生自由提问的形式，学生向老师提出自己不理解的字词和句子。

③依次思考如下：

（1）

战争发生的时间、作战双方分别是？

（2）

战争的性质是什么？

（3）

曹刿为什么“请见”？表现了他什么样的精神？

（4）

曹刿担心什么才去见王？

（5） 鲁庄公认为要作哪几方面的准备呢？哪一条是取胜之本？

④、小结：第1段，写的是曹刿请见，论战前准备，显示了曹刿热爱自己国家、深谋远虑的品质以及鲁庄公“勇于纳谏”的胸怀。

2、学习课文第二段

①学生结合注释自行翻译这一段。

学生翻译后，教师注意引导学生注意其中的翻译错误，并提醒学生注意本段的重点字词，以加深印象。

②、学生思考讨论：

⑴

哪几句表现庄公不懂战术急躁冒进的情绪的?

⑵

两个“未可”、两个“可以”，和“下视”“登轼而望”等动作，表现了曹刿什么样的性格？ ⑶

为什么“齐人三鼓”之后才进军？为什么“视”“望”之后才进军？作者并未解释，为什么？ 3、小结：第2段叙述的是曹刿指挥作战的情况，作战的过程写得非常简略，突出写了曹刿“谋”的作用，为下文“论战”打下伏笔。曹刿临阵从容，胸有成竹，善于掌握时机，所以才击败敌人，获得战争胜利。

七、课堂作业

与同桌口头翻译全文。

八、小结

今天我们先学习课文的一二段，感受到了曹刿的爱国精神，感受到了“国家兴旺，匹夫有责”。为什么曹刿要这样安排战争呢，让我们下节课再一起学习。

九、课后作业

书面翻译全文。