11 醉翁亭记教学实录

醉翁亭记

教学要点：

1、认识欧阳修“与民同乐”思想的进步性和局限性。

2、掌握全文的脉络并理解写景叙事和抒情相结合的写法。

3、学习本文精练优美、流畅自然的语言。

第一课时

新授课

教学目的及要求：

1、题解，了解本文作者及写作背景。

2、学习生字，在理解重点词的基础上初步理解文章内容。

3、熟读课文，注意句中停顿。

教学重点：

1、学习生字，在理解重点词的基础上初步理解文章内容。

2、熟读课文，注意句中停顿。

教学难点：

题解，了解本文作者及写作背景。

教学过程：

一、题解，了解本文作者及写作背景：

1、作者：

欧阳修(1007~1072)，字永叔，号醉翁，又号六一居士，北宋著名文学家、史学家。是“唐宋八大家”之一，宋代古文运动的领袖，宋代散文家之首席。

2、写作背景：

写于作者被贬为滁州太守第三年(1046年)，他当时只有三十九岁，liuxue86.com却自称为“苍颜白发”的“醉翁”，这有点自嘲的意味。滁州地处江淮之间，交通不便，民风淳朴。欧阳修虽壮年被贬，仕途失意，但不悲戚嗟叹，而是以积极的态度当好他的地方官，为百姓办事。滁州风光秀丽，欧阳修便寄情山水，以诗酒自娱，与民同乐，把内心的抑郁掩压在山水与诗酒之乐之中。

3、出处：

选自《欧阳文忠公集》。文忠是他的谥号。

二、学习生字，理解重点词，熟悉课文内容：

1、生字：

chúhèlángyáchánniàngzhé

滁壑琅琊潺酿辄

fēimínghuìyǔ

lǚlièyáo

霏暝晦伛偻洌肴

sùhānyìgōngchóuyì

蔌酣弈觥筹翳

2、重点词：

①望之蔚然而深秀者：(树木)茂盛的样子。

②有亭翼然而临于泉上者：四角翘起，像鸟张开翅膀一样。

③名之者谁：为……命名④醉翁之意不在酒：情趣

⑤野芳发而幽香：香花⑥佳木秀而繁阴：发荣滋长

⑦伛偻提携：指老老小小的行人。⑧宴酣之乐：尽兴地喝酒

⑨觥筹交错：酒杯;酒筹 三、朗读课文，注意句中停顿。 第二课时 阅读理解课 教学目的及要求： 在掌握重点字词含义的基础上，理解文章内容。 教学重点及难点：同上 教学过程： 一、第一段： 1、朗读，注意句中停顿。 2、检查重点词。 3、学生串译。 4、提问检查理解情况： ①滁州的地理特点?“环滁皆山也。” ②西南诸峰的特点?“林壑尤美” ③琅琊山的特点?“蔚然而深秀” ④亭的位置?“临于泉上” ⑤“来饮于此”中“此”指?醉翁亭 ⑥自号醉翁的原因?“饮少辄醉，而年又最高” ⑦划分层次? 第一层：亭的自然环境。(……醉翁亭也。) 视觉角度：俯——仰 空间角度：远——近;大——小;整体——局部——个体 第二层：亭的得名，醉翁二字的深意。(……寓之酒也。) 5、小结： 总写醉翁亭秀丽的自然环境和它的得名，并指出“醉翁”二字的深意。 二、第二段： 1、朗读，注意句中停顿。 2、检查重点词。 3、学生串译。 4、提问检查理解情况： ①朝暮景色的特点? “日出而林霏开，云归而岩穴暝，晦明变化” ②春夏秋冬景色? “野芳发而幽香，佳木秀而繁阴，风霜高洁，水落而石出” ③“乐亦无穷”的原因? “朝而往，暮而归，四时之景不同” 5、小结：分别描写山间朝暮、四季的不同景色。 三、第三段： 1、朗读，注意句中停顿。 2、检查重点词。 3、学生串译。 4、提问检查理解情况： ①酒宴上陈列的东西?

②描写“宴酣之乐”的句子? “射者中，弈者胜，觥筹交错，起坐而喧哗” ③描写太守形象的句子?“苍颜白发，颓然乎其间” ④划分层次?1、滁人游山之乐(……游也。) 2、众宾宴饮之乐(……欢也。) 3、太守宴醉之乐(……醉也。) 5、小结：描写太守与滁人游山宴饮之乐。 四、第四段： 1、朗读，注意句中停顿。 2、学生串译。 3、提问检查理解情况： ①描写傍晚情景的句子?“夕阳在山，人影散乱” ②理解本段衬托手法的运用： 禽鸟之乐——游人之乐——太守之乐 ③写醉与乐统一，点明主旨的句子?“醉能同其乐” 4、小结：写酒宴散，众人归的情景。 第三课时 总结课 教学目的及要求： 1、总结全文，理解文章主旨。 2、学习本文的艺术特色。 3、完成课后练习。 教学重点及难点： 1、总结全文，理解文章主旨。 2、学习本文的艺术特色。 教学过程： 一、总结全文： 醉翁亭记 欧阳修(北宋) 何谓“醉翁亭”? “醉翁之意不在酒，在乎山水之间也。(一) 山水之乐，得之心而寓之酒也。” 乐在赏山水(二) 乐在与众人醉(三) 禽鸟乐——→众人乐——→太守乐(“醉能同其乐”)(四) (以乐掩其郁)“醉翁”主旨——→与民同乐 二、艺术特点： 1、结构严谨巧妙。 以“乐”贯穿全篇，并层层推进，前后照应。 用不同的虚词过渡，层次分明。 2、写景、叙事、抒情相结合。 3、语言精练优美，流畅传情。 三、完成课后练习和练习册相应内容。