四、升华和凝华教案2

升华与凝华

教学目标：

1.知识和技能：

（1）知道升华和凝华现象。

（2）知道升华需要吸热和凝华需要放热。

（3）能用物理语言简单解释常见的升华和凝华现象。

2.过程和方法目标：

（1）通过探究碘的升华和凝华过程，让学生学会根据观察结果进行间接分析，从而推出物理过程的思维方法。

（2）培养学生的抽象思维能力以及初步的观察、分析和概括能力。

3.情感态度与价值观：

通过本节课程的教学活动，激发学生探索一些自然现象奥秘的兴趣及培养学生关心环境的环保意识。

教学重、难点：

教学重点：尝试用升华吸热、凝华放热来解释自然界和生活中的一些现象。

教学难点：升华和凝华是物质的固态和气态之间的直接转化。

教学用具：

多媒体设备、空气清新剂、烧杯、开水、碘锤、樟脑丸等。

课时安排:1课时

导学设计：

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复习回顾

1.物质常见的状态有哪些？

2.它们之间可以相互转化吗？

提出问题：固体和气体之间可以之间转化么? 

新课引入

学生活动：寻找香味来源。

猜想：固体和气体之间

（可以/不可以）直接转化。



实验探究：

观察碘加热后状态的变化

加热前：碘是（

）态的物体

加热时：碘由（

）态直接变成（

）态，条件是（

）热。

冷却时：碘由（

）态直接变成（

）态，条件是（

）热。

信息快递：水的沸点是100℃，碘的熔点是114℃，碘的沸点是184℃

得出结论：物质由

直接变为

叫做

，需要

热。

物质由

直接变为

叫做

，需要

热。

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学以致用

用升华和凝华知识解释生活中的常见现象

（1）仔细观察并比较新、旧灯泡的灯丝有什么区别？（从灯丝的粗细、灯泡玻璃的透明性

等角度去观察）

（2）衣柜里的樟脑丸慢慢变小。

学生举例生活中的升华凝华现象

。

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巩固练习

（1）戴眼镜的人喝开水时，镜片模糊不清，这是_____现象，冰棒的包装纸上出现一层“白粉”，这些“白粉”是空气中的水蒸气_______而成的。

（2）霜前冷，雪后寒：空气中的水蒸气需要

（吸热/放热）才能

成霜，所以霜前冷；降到地面的雪

时需要

（吸热/放热），所以雪后寒。

（3）干冰（固态二氧化碳）保鲜食品：干冰

需要

量的热。



介绍干冰（固态二氧化碳）的应用



舞台上常用喷撒干冰来制造白雾，这种白雾是如何产生的？



探究《人工降雨》

干冰（固态二氧化碳）进行人工降雨所经历的物态变化的过程。

这里干冰到雨经历了三个物态变化的过程，一是干冰的

；二是水蒸气遇冷

成小冰晶或者

成小水珠；三是小冰晶下落遇到热的气流

成小水珠，小水珠越结越大，小水珠的重力大于上升气流产生的浮力时，水珠下落到地面就形成雨。

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课堂小结

这节课你有哪些收获？

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当堂检测

1.下列现象中,属于升华的是(

) A.夏天,冰棍上面有一层白霜

B.夏天,冰块上面冒白气

C.潮湿的天气里,自来水管外面会出汗

D.用久了的灯泡钨丝会变细

2.下列现象中属于凝华现象的是(

) A.冰块受热变成水

B.冬天,松花江两岸的树上出现的“雾凇美景”

C.水露珠在阳光下消失

D.湖面上结了厚厚的一层冰

3.下列各组物态变化中,都放出热的是(

) A.熔化

液化

凝华

B.汽化

凝华

凝固

C.熔化

汽化

升华

D.液化

凝固

凝华

4.夏天,小明去商店买冰糕,发现包装纸上结满了“白霜”这是（

）现象；他剥开冰糕包装纸,看到冰糕冒“白气”,这是（

）现象；他把冰糕放在杯子里,一会儿杯子的外壁“出汗”,这是（

）现象；不一会儿,杯子里的冰糕全部成了液体,这是（

）现象。

5.写出下列现象中的物态变化名称和吸放热情况：

A. 碘变成紫色的气体

B. 卫生球变小了

C. 霜的形成

D. 雾、露的形成

E.水结冰

F.夏天衣服被晒干

G.冰化成水

H.冬天嘴里呼出的白气