11 永远的白衣战士名师课堂实录｜教案在线预览

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《11、永远的白衣战士》教学设计第二课时教学要求:1、正确、流利、有感情地朗读课文。2、找出课文中的语句,说说护士长叶欣是怎样冒着“高风险”,进行“高强度”、“高效率”的抢救工作的。3、体会、感受“白衣战士”——护士长叶欣临危不惧,身先士卒,舍己为人的崇高精神。教学过程:一、检查复习1、默写生字词。

资料类型：教学教案文档

所属课文：11 永远的白衣战士

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2018-04-25 15:26:00

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学校：东方市八所镇大坡田小学

11 永远的白衣战士名师课堂实录

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2018-04-25 15:26:00

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关键词：11 永远的白衣战士名师课堂实录

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《11、永远的白衣战士》教学设计第二课时

教学要求:

1、正确、流利、有感情地朗读课文。

2、找出课文中的语句,说说护士长叶欣是怎样冒着“高风险”,进行“高强度”、“高效率”的抢救工作的。

3、体会、感受“白衣战士”——护士长叶欣临危不惧,身先士卒,舍己为人的崇高精神。

教学过程:

一、检查复习

1、默写生字词。

2、指名朗读课文。

二、精读课文

(一)、学习2—7自然段。

1、教师深情地诵读第2、3自然段。

2、出示自学要求,布置学生自学4—7自然段。找出表现叶欣工作的性质和特点的比喻句。

(1)、课文中哪几个自然段详细描写了护士长叶欣的英雄事迹?现在就让我们走进叶欣这个平凡的人物去体会她不平凡的精神,请大家拿起课本,大声朗读课文2—7小节,找出描写叶欣的动作、语言的句子,看是否有哪句话感动了你,哪个词会让你浮想联翩,哪句话会让你肃然起敬,在旁边写上批注。写完的在小组交流一下,看看谁写

得棒。

(2)、边读边想:这几段课文分别描写的是什么内容?用一两句话概括下来,写在各个段落后边。

(3)、自己选一两个段落认真读一读,用“——”画出直接描写叶欣的行动或语言的句子,再想一想从这些语句中体会到了什么?(也可以在书上写下自己的体会)

3、学生自主阅读,教师巡视了解情况。

4、组织学生交流。

(1)、说说各自概括的重点段的内容。

(2)、谈谈选读有关段落的体会。

注意引导学生联系上下文理解“身先士卒”、“疲惫”、“斩钉截铁”、“声色俱厉”等词语,通过理解这些词语,加深对人物崇高精神的感悟。根据学生交流过程中所选择的段落,适时地指导学生有感情地朗读。通过多种形式的朗读和交流,使学生受到崇高精神的熏陶和伟大人格的感染。

5、指导学生说话。

(1)、提出要求:默读课文,找出有关语句,说说护士长叶欣是怎样冒着“高风险”,进行“高强度”、“高效率”的抢救工作的。

(2)、学生按要求默读课文,画出有关语句。

(3)、交流。

6、学习1、8、9三个自然段。

(1)、指名学生朗读。

(2)、说说这几个自然段分别告诉我们什么?又是怎样描写护士长叶欣的?这样描写有什么好处?

(3)、齐读这三个自然段。

7、有感情地朗读全文。

三、深化课题

1、为什么说叶欣是“永远的白衣战士”?课题可不可以改为“永远的白衣天使”?

2、小组讨论。

3、交流。

四、课外延伸

1、收集介绍全国人民抗击“非典”情况的资料,搞一次展示活动。

2、收集叶欣生平事迹的资料,补充阅读。

板书设计:

11 永远的白衣战士救死扶伤

身先士卒

舍己为人

关于本教案的常见问题

Q：11 永远的白衣战士名师课堂实录是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《11 永远的白衣战士》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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