2 学会查“无字词典”名师教学设计

2.学会查“无字词典”

教学目标:

1.正确、流利、有感情地朗读课文。

2.理解“骄阳似火”、“惊涛拍岸”的意思,知道“无字词典”的意思。

3.懂得学语文不光要从书上学,还要从生活中学。

教学过程:

一、复习导入

1.同学们,今天我们继续学习第2课——学会查无字词典,齐读。

2.通过上节课的学习,你知道课文主要讲了一件什么事吗?

二、精读课文

(一)学习2—5小节

1.让我们把目光聚焦到2—5小节,自由读,分别用“_____”和“﹏﹏”画出爸爸和聪聪解释“骄阳似火”的语句。

2.找到了吗?学生交流,出示语句,指导朗读两个人的解释。(相机提一提“反问句”)聪聪和爸爸的解释有什么不同?

(1)聪聪的解释属于有字词典,是汉语词典的规范解释。

(2)爸爸的解释属于无字词典,这本无字词典里有什么?(烈日、叶子)那你知道什么是无字词典了吗?(大自然、生活......)老师明白了,无字词典是指生活里的学问。(板书:生活里的学问)

3.你也能学着爸爸的样子,结合生活说说“骄阳似火”的意思吗?(生可能会回答:身上晒得火辣辣的、同学们身上满头是汗、地上晒得发烫、柏油马路都融化了……)

4.看来同学们也能用无字词典来解释“骄阳似火”了,所以,联系生活实际,理解词语,这就是查无字词典呀。(板书:联系生活实际)

5.男女生分角色朗读2—5小节。

(二)学习6—8小节

1.那聪聪和爸爸又是怎样用无字词典解释“惊涛拍岸“的呢?默读6—8小节,用“”画出爸爸用无字词典解释“惊涛拍岸”的语句,画好了以后可以读给你的同桌听一听哦!

2.出示语句,指导朗读。

3.这样的情景还可以用哪些词语来形容?(波涛汹涌、巨浪滔天、波澜壮阔、惊涛骇浪……)

4.小结:看到大自然中的情景,能想到以前学过的词语,就更加深了对这些词儿的理解,这也是查——“无字词典”。(观察大自然)

5.学到这儿,你知道怎么查无字词典了吗?(指板书说:联系生活实际、观察大自然)那你们想不想也用“无字词典”来查一下词语呢?(生答:想)刚才你们用不同的嘴巴发出了同样的声音——想,老师就想到了一个成语,叫“异口同声”。谁也能学着老师的样子来说一说?

如:①一个地方盛开着许许多多的花。(百花盛开,争奇斗艳)

②小明回家写作业总是很认真很专心。(聚精会神,全神贯注,专心致志)③天空中闪电一个接一个,雷声一声紧一声。(电闪雷鸣)

(三)学习第9小节

1.同学们都掌握了这项本领,真聪明!看来,“要想真正理解一个词语的意思,(引读第9小节爸爸说的话)——不仅要会查有字的词典,还要学会查身边的‘无字词典’哪!”

2.短短的一句话蕴含着深刻的道理,爸爸说的话用文中的一个词语来说真是——意味深长啊!你知道什么是“意味深长”了吗?这是字典上的解释,老师想听到你自己的理解。(说的话很有道理;告诉别人一个道理。)

3.谁能学着爸爸的样子意味深长地读一读?

三、拓展练习

1.是啊,爸爸说得真有道理!今天我们跟随聪聪和他的爸爸学会了用“无字词典”

理解词语,明白了平时要留心生活,仔细观察,不仅从书本上学习知识,还要从生活实践中学。

2.比如,走在回家的路上,当我们看到路边的蚂蚁忙着搬家时,不用查天气预报,就知道马上快要下雨了。说说你还从生活中学到了哪些知识呢?

3.是啊,除了书本,生活中到处有“无字词典”,藏着无数的知识和道理,同学们,处处留心皆学问,所以我们要读万卷书,行万里路,做生活中的有心人。

板书设计:

2.学会查“无字词典”

生活中的学问

联系生活实际

观察大自然