10 公仪休拒收礼物教学设计及课堂实录

公仪休拒收礼物

江苏省邗江区实验小学吕梅艳 225129

[课题(学科和年级)]

语文学科四年级

[教材简解]

《公仪休拒收礼物》是苏教版第八册第三单元的一篇课文。这篇课文是出独幕剧,讲的是两千多年前鲁国的宰相公仪休拒绝某大夫送来的鲤鱼的故事,赞美了公仪休清正廉明、坚持原则的品格。本课虽是个剧本,但也是个典型的“写人”的文章,主要通过对话来刻画人物形象。课文以公仪休拒收礼物为线索展开故事情节,剧情虽然简单,但结构紧凑,人物性格鲜明,充分体现了独幕剧的特点。

[目标预设]

1.能正确、流利、有感情地朗读课文。

2.了解独幕剧的特点。

3.把握课文主要内容,研读“爱吃鱼”部分,通过朗读、表演等方式体会公仪休对鱼的钟爱。

[重点、难点]

重点:阅读课文,把握课文内容。

难点:通过朗读、表演体会公仪休爱吃鱼。

[设计理念]

阅读教学是学生、教师、文本之间对话的过程。在教学方法上,我设计了“以读代讲、以演代讲”的方法。确定了“读出情、品出味、演出神”的学法指导。在操作过程中采用“读、划、品、演”等教学手段,学生由被动角色跃为主动角色,突出重点,突破难点,并体会到“写人”还可以通过语言来刻画人物形象。

[设计思路]

根据以上的设计理念,我的设计思路如下:阅读教学要贯穿课堂教学的始终。教学时,由找出本篇课文与其他课文的不同之处入手,指导学生了解“独幕剧”的特点;接着带领学生梳理课文,了解课文主要内容;最后通过朗读和表演来体会公仪休十分钟爱吃鱼。

[教学过程]

一、质疑导入,揭示课题

1.同学们,今天我们要学习一篇与众不同的课文,请大家齐读课题。

2.从课题中你知道了哪些信息?(指名回答)

3.公仪休是一位生活在两千多年前的古人,我们一起来看看对公仪休的介绍。(出示公仪休图片及简介)

二、初读课文,了解剧本知识

1.刚才老师说这篇课文与众不同,现在就请大家打开书,快速浏览课文,找找本课与其他课文的不同之处。

2.生自读课文,寻找答案。

3.师生交流。

4.结合学生回答作出小结:

①课文就是一个独幕剧。(板书:独幕剧)

(“独幕”就是“一幕”的意思,即“幕启”“幕落”为一幕。)

②课文就是剧本。

③剧本开头交代时间、地点、人物。剧本里,括号中的内容是舞台说明。方括号里交代的是布景和人物活动等;圆括号里交代的是人物说话的语气、动作等。

④剧本的朗读只需读人物的对话,括号里的话提示了说话时的神态、语气,不读出来,但朗读时要注意表演出来。

【设计意图:让学生自己发现本文与其他文章的不同,这比教师直接灌输要易于理解。在学生发现的基础上,教师帮助归纳剧本的几个特点。让学生初步感知剧本。】

三、正确、流利朗读课文,

1.剧本的一切都是为演员演好戏服务的。它通过人物的对话告诉我们一个生动的故事,那这个剧本讲述了怎样的一个故事呢?请大家再读一读课文。

出示自读要求:读准字音,读通句子,读顺课文,说说剧本讲述了一个什么故事。

2.出示生字词。

拒收鲁国宰相腥味违犯盛情

鲤鱼呕吐大夫难免鲜美回味务必

心满意足日夜操劳满脸堆笑恍然大悟无可奈何

(指名读、开火车读、师生共同正音)。

3.指名朗读对话,解决朗读过程中出现的问题。

4.归纳主要内容

(1)学生充分表达自己观点。

(2)教师板书引导:礼物----鱼(指导:关注课题也可以掌握主要内容)

(3)你认为送两条大活鲤鱼算得了什么呢?

在学生自由回答的基础上师做出补充:春秋时期人们已把鲤鱼作为贵重礼品互相馈赠。孔子得了儿子,国君便送去鲤鱼作贺礼,因此孔子为他的儿子起名为“鲤”。从那以后,人们用鲤鱼传达家信,编写“鲤鱼跳龙门”一类的故事,传达吉祥如意的祝福。由此可以看出,鲤鱼在当时是非常贵重的礼品,更何况是两条大活鲤鱼。

【设计意图:1.初读课文是学习课文的第一步,教学时字音、字义、课文逐步递进,旨在帮助学生掌握好生字新词和课文内容。2.和学生共同弄清以鲤鱼作为礼物的历史原因,能帮助学生更好的理解课文。】

四、细读剧本,深入理解

1.原来在春秋时期,鲤鱼是如此贵重的礼物啊,剧本中讲公仪休拒收两条活鲤鱼,那老师觉得他一定不爱吃鱼。(环视、等学生质疑)

2.你怎么知道他爱吃鱼?文中有相关句子吗?(在课文中画出来,读一读。)

3.学生交流,相机出示句子。

(1)(回味似的)鲤鱼的味道实在是鲜美呀!我已经很久没吃鱼了,今天买了一条,一顿就吃光了。”

(2)“只要天天有鱼吃,我也就心满意足了。”

4.原来公仪休这么爱吃鱼啊,你能用你优美的朗读让大家体会一下公仪休爱吃鱼的程度吗?(指名读、齐读)

5.剧本如果仅仅用来读,那就太浪费了,剧本就应该用来演!现在就让我们来演一演,看看谁演得最像爱吃鱼的公仪休。

指名表演,表演者要抓住人物的神态和语言,必要时可以加上一些动作;其他同学当导演,评一评谁是最爱吃鱼的公仪休。

(提示:回味似的抿嘴晃脑摸胡子等)

【设计意图:通过对人物语言的朗读和表演让学生走进角色,走进历史,都当一

回剧中人。在排演过程中,学生将各自的感悟、体验融入剧中,进一步体会公仪休的爱吃鱼。】

五、小结。

通过今天的学习,我们知道了公仪休非常爱吃鱼。可是回顾剧本的主要内容我们却发现,它讲的是公仪休拒收鲤鱼的故事。爱吃鲤鱼的公仪休为什么要拒收鲤鱼呢?我们下节课接着学习。

六、布置作业

1.继续有感情朗读课文。

2.抄写生字词。

板书设计:

公仪休拒收礼物

(独幕剧)

礼物鱼