探索与发现（一）三角形内角和教学设计(第二课时)｜教案在线预览

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三角形内角和(教学设计)教学内容:本节教材“探索与发现(一)”内容。教学目标:1、通过测量、撕拼、折叠等方法,探索和发现三角形内角和的度数等于180°。2、已知三角形两个角的度数,会求出第三个角的度数。3、经历三角形内角和的研究,初步感受数学研究方法。教学重点:探索与发现三角形内角和的度数等于180

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所属课文：探索与发现（一）三角形内角和

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2018-04-25 16:18:00

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学校：勉县陕硬九年制学校

探索与发现（一）三角形内角和教学设计(第二课时)

未知

2018-04-25 16:18:00

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关键词：探索与发现（一）…教学设计(第二课时)

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三角形内角和(教学设计)

教学内容:

本节教材“探索与发现(一)”内容。

教学目标:

1、通过测量、撕拼、折叠等方法,探索和发现三角形内角和的度数等于180°。

2、已知三角形两个角的度数,会求出第三个角的度数。

3、经历三角形内角和的研究,初步感受数学研究方法。

教学重点:

探索与发现三角形内角和的度数等于180°。

教学难点:

已知三角形两个角的度数,会求出第三个角的度数。

教学过程:

一、新课导入。

1、猜谜语。

2、提问:三角形有哪些特点?

3、揭示课题。

二、探究新知。

1、质疑:什么是三角形的内角和呢?三角形的内角和究竟是多少度呢?

2、出示课件“三角形三兄弟的争吵”

同学们你能帮他们评评理吗?

谁有好方法介绍给大家。

3、学生动手操作。

(在草稿本上画出一个任意三角形,用量角器量出三个角的度数,再计算出三角形的内角和。完后同桌交换草稿本,相互检查测量的度数有没有问题。)

4、全班汇报度量结果。

5、你发现了什么?

我发现这些三角形内角和的度数都在180°左右。

6、质疑:三角形的内角和究竟是不是180°呢?让我们一起来验证吧!

(动手撕拼)

7、最终发现:三角形的内角和就是180°。

三、课堂小结:

本节课你学到了什么?说说你的感受吧!

四、练习巩固。

课后反思:

1、小组合作,自主探究。整节课都很注重学生自主探究,动手实验的过程,我只是一个主导者,组织好课堂教学,放手让学生去实验、讨论、归纳,没有像之前上课那样由本人讲完整节课而学生只是听。小组合作之前的部分处理的还算干脆利落,达到自己预想的结果。

2、量一量的方法说的的很好,但是剪一剪和折一折的方法学生没展示好。在学生展示时老师的指导没跟上,虽然展示的结果基本上出来,但没达到我预想的效果。如果再让学生用量角器量一量拼完之后的角是180°,会更清楚。另外剪一剪方法和折一折方法时应让学生说一说,将三个内角拼在一起后,让学生指一指三角形的三个内角在哪里,拼在一起有什么作用,就相当于将三个内角相加,多说这么一句话可能学生对这种方法理解的更加透彻。

关于本教案的常见问题

Q：探索与发现（一）三角形内角和教学设计(第二课时)是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《探索与发现（一）三角形内角和》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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