资料摘要
分数混合运算(三)教学目标:知识与技能:1、会用方程表达减少几分之几分数混合运算问题中的等量关系,并解决相应的实际问题,发展分析和解决问题问题的能力。2、在解方程中巩固分数混合运算的计算。过程与方法:经历“读懂问题—分析问题—列式计算—反思检验”的完整过程提高学生分析和解决问题的能力。情感态度:培养
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分数混合运算（三）优秀教案案例
未知
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关键词：分数混合运算（三）优秀教案案例
正文
分数混合运算(三)
教学目标:
知识与技能:
1、会用方程表达减少几分之几分数混合运算问题中的等量关系,并解决相应的实际问题,发展分析和解决问题问题的能力。
2、在解方程中巩固分数混合运算的计算。
过程与方法:经历“读懂问题—分析问题—列式计算—反思检验”的完整过程提高学生分析和解决问题的能力。
情感态度:培养学生认真审题,对解题结果进行检验和解释的良好习惯
教学重点:会用方程解决分数问题。
教学难点:画图分析等量关系。
关键:找准单位“1”
准备:课件
课时:第二课时
教学过程:
一、开门见山,揭示课题
师:上节课我们解决了淘气家八月份的用水问题,这节课我们接着解决他们家的用水问题。今天,我们继续学习《分数混合运算(三)》。
板书:《分数混合运算(三)》——用方程解决分数问题
二、学习新知
1
1、课件出示:淘气家八月份用水14吨,比九月份多,九月份用水多少吨?
6
(1)生读题,思考与上节课解决的问题不同点和相同点。
八月份和九月份用水量比较,比较的基准量不同,体现在多、少这样的描述
1
分析关键句子,找“1”。“比九月份多”分两步理解:一是八月份用水量比九月份多,二6
1
是多的部分占九月份的。结合分析进行估算:九月份的用水量要比12吨少。
6
(2)用画图的方式分析两种等量关系
1
学生用自己的方式画出直观图,展示交流,理解“比九月份多”,分析两种等量关系。
6
优化方法:用方框图和线段图表示
1
九月用水量+=八月的用水量
6
1
九月用水量×(1—)=八月的用水量
6
(3)根据等量关系分析已知和未知量,用方程方法解决。
(4)学生独立列方程解方程,学生板演。
(5)引导学生检验答案的合理性。
5
2后,还剩1360本,这批文艺书共有多少本?
8
(1)生读题后,独立分析这道题的数量关系。小组交流后,汇报。
(2)画图分析等量关系。选择合理的等量关系式列方程解决。
3、归纳总结用方程解决分数问题的步骤:1、根据含有分数的句子找准“1”;2、画图分析等量关系;3、设未知数为x,列出方程;4、解方程;5、检验,写答。
三、巩固练习
1、练一练第4题。
2、练一练第5题。
四、课堂总结
用方程解决问题的关键是什么?一般用什么方法分析等量关系?通过学习,你有什么感触?五、布置作业
练一练6、7、8题完成在作业本上。
板书设计:《分数混合运算(三)》
——用方程解决分数问题
解:设九月份用水x吨。解:设九月份用水x吨
11
x+x=14 ()x=14
66
77
x=14 x=14
66
x=12 x=12
答:九月份用水12吨。答:九月份用水12吨。
1、找准“1”2、画图分析等量关系3、列方程4、解方程5、检验、写答
文档信息
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5ygggwenku_523
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关于本教案的常见问题
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A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。
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A：对应课文《分数混合运算（三）》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。
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