19 鸟岛教案设计范例

19.鸟岛

教学目标:

1.正确、流利、有感情地朗读和背诵课文。

2.知道我国青海湖西部有一个鸟岛,初步懂得鸟是人类的朋友,从而爱鸟护鸟。

教学重点:正确、流利、有感情地朗读和背诵课文。

教学难点:知道我国青海湖西部有一个鸟岛,初步懂得鸟是人类的朋友,从而爱鸟护鸟。

教学准备:多媒体课件

教学过程:

一、复习导入

1.这节课,我们继续学习——鸟岛

2.这些词你还认识它们吗?(出示词语)

陆续飞来筑巢安家养育后代

各种各样闻名中外密密麻麻

3.今天,我们就一起去鸟岛仔细地参观参观(播放视频)这就是那美丽的鸟岛。

二、新授

(一)出示第一自然段,

1.上一节课我们已经知道了鸟岛在(),而且它()。

2.小结:正因为鸟岛有名,所以来这里游玩的客人特别多,如此有名的鸟岛,现在我们就一起去观赏春天的鸟岛。请同学们轻声读第二自然段。

(二)出示第二自然段

1.读了这一自然段,你仿佛看到了什么?

2.有多少鸟来到这里呢?(找重点词:一群一群)

3.是呀,鸟岛上的鸟真多呀!

4.问:这么多的鸟儿是一起飞来的吗?

5.你是从哪个词儿知道它们不是一起飞来的?(画出:陆续)

6.“陆续”是什么意思呢?(相机引导理解)

(有先有后,时断时续)一群接着一群,一波接着一波从不同的地方有先有后,接连不断的飞来,就是陆续飞来。

7. 谁能用“陆续”造句呢?

8.老师也造了两句话,请同学们读一读。

下课了,同学们陆续走出教室。

早上,同学们陆续走进学校。

8.小鸟们不远千里飞来岛上干什么呀?

9.它们在这里——(点红:筑巢安家、养育后代)

10.指导朗读:春天,鸟儿飞到小岛上安家了,多高兴啊!让我们读好这一段,把它深深印入脑海中吧。(齐读)

过渡:时间一天天过去,转眼间就到了六月,六月的鸟岛又是什么样子的呢?赶快默读课文第三自然段吧

(三)出示第三自然段。

1.谁能用一个词来说说六月鸟岛的景象。(热闹)

2.理解“热闹”同学们想一想在我们的生活中什么时候最热闹? 学生根据生活实际回答

六月的鸟岛热闹那是因为——生接:这儿的鸟儿特别多(板书:鸟多)

3.再读读这句话,那个词最能说出鸟多

出示:六月是鸟岛最热闹的时候,各种各样的鸟儿聚在一起,小岛成了鸟的世界。

(各种各样)在这鸟的世界里,都有些什么鸟呢?出示图:看图,又斑头雁、棕头鸥等20多种候鸟,怪不得书上说——各种各样

这么多鸟聚到一起,数量达10万余只,鸟儿多了叽叽喳喳,怪不得六月的鸟岛最热闹了

(鸟的世界),你瞧,在鸟岛上,天上飞的,地上跳的,水里游的都是鸟,鸟儿真多呀,这里成了鸟的世界。(图片)

这么多的鸟儿聚在一起,你仿佛听到了什么,看到了什么呢?

4.展开你的想象,试着来说一说

出示句式:六月是鸟岛最热闹的时候,各种各样的鸟儿聚在一起,它们有的(),有的(),还有的(),小岛成了鸟的世界。

5.岛上的鸟儿这么多,的确很热闹,你能用朗读让大家感受到吗?

过渡:通过同学们朗读,我仿佛看到了各种各样的鸟,岛上这么多的鸟儿,每只鸟都要有自己的家,所以鸟岛上还有什么多?

6.鸟窝多(板书:鸟窝多、)

你从哪儿感受到鸟窝很多呢?

出示:一眼望去,密密麻麻的鸟窝一个挨着一个。

点红:密密麻麻、一个挨着一个(出示图片)

鸟岛上非常多鸟窝,同学们能不能读出来呢?小组比赛读,看看哪个小组更能把鸟窝的多读出来。

7.除了鸟多,鸟窝多,岛上还有什么多?

(鸟蛋多)板书:鸟蛋多

8.从哪里可以看出来呢?(图片)谁能把鸟蛋多读出来呢。

小结:正是由于这座小岛上鸟多、鸟窝多,鸟蛋多,成为了鸟的世界,所以鸟岛才能(闻名中外)看看,同学们能不能通过读,吸引更多的人来鸟岛游玩呢。

9.过渡:听完你们的朗读,我也想去这么富有魅力而闻名中外的鸟岛游玩了,我们看看来鸟岛游玩的人是如何与鸟儿相处的,请同学们齐读。

10.练习背诵

(四)出示第四自然段。(板书:爱鸟)

1.为什么游客们的周围有这么多的鸟蛋和幼鸟,可是却没有人去碰一下呢?

2.对,鸟是人类的朋友,我们要保护鸟类,鸟儿的生存不仅需要适宜的自然环境,更需要人类的保护,就是因为来这里的游客人人都爱鸟护鸟,鸟儿才能幸福、自由的生活在这里。所以我们说这儿是鸟的天堂,是鸟的世界

3.指导朗读第四段。将你们对鸟儿的喜爱读出来。

4。看,蓝天碧水间,鸟儿飞得自由自在,多么快乐!只有每个人都用自己的行为爱护鸟儿,爱护大自然,人们才能真正拥有美丽的大自然,我们才能看到如此美丽的鸟岛。

让我们拿好书,带着喜悦的心情,再仔细领略一下鸟岛美丽的风景吧。

5.学了这边课文,你有什么想法呢?

不止要爱护小鸟,同样,也要爱护其他的小动物。

板书设计:

鸟春天:筑巢安家养育后代

夏天:鸟多窝多蛋多

岛游人:爱鸟护鸟

《鸟岛》第二课时教学反思

通过这次录课,观看自己的授课过程,发现了自己很多的不足。第一次去录播室录课,对设备不是很熟悉,导致总结第一段段意时,将答案直接放了出来。在授课过程中,过于紧张,出现了很多语气词,让学生练习背诵第三自然段的环节,也直接跳过了,说明对课件还不够熟悉,这也导致最后教学时间有剩余。总的来说,自身的教学水平还有待提高,在授课过程中,自己的评价语不够丰富,对于学生朗读课文的不足,不能做到及时指导,应变能力不强,过渡语前后衔接不够流畅,出现多次语序颠倒的情况。

面对这次录课的不足,在接下来的教学实践中,我一定会不断改进自身不足,多向有经验的教师学习,多观摩优秀课例。希望下次晒课的自己能有所进步。