17 智慧鸟信箱名师教学设计2

17 智慧鸟信箱第二课时教学设计

[教学目标]

1.会认8个生字,会写7个生字。理解由生字组成的词语。学习新偏旁“衫字旁”。

2.正确、流利地朗读课文,读出文字背后蕴含的苦恼或安慰的感情。

3.了解小蝌蚪变成青蛙的变化过程,培养热爱动物,热爱自然的情感。

4.了解书信是信息交流的一种方式以及它的写作的格式。

[教学重难点]

1.掌握本课生字,并能正确书写。

2.了解青蛙从卵到青蛙的变化过程。

[教学课时]2课时

第一课时:正确朗读课文,初步了解蝌蚪的苦恼和智慧鸟对蝌蚪的安慰解释。认识理解本课生字词,会写田字格中生字。

第二课时

一、复习导入

1.出示词语,开火车认读

身体体形跳跃呼吸

逐渐消失正在发芽体形变大生命周期

2.课文中写了谁给谁写信?分别写了什么?

板书:小蝌蚪痛苦智慧鸟安慰

二、精读课文

(一)学习第一封信,了解小蝌蚪的痛苦和担心。

1、自读第一封信,思考:小蝌蚪为什么痛苦?画出相关句子。

2、全班交流:我的身体正在发生着惊人的变化:头部开始肿起;尾巴正在消失;身体似乎正在发芽,长出一些奇怪的东西。

身体的哪几个部位发生惊人的变化?加动作练习朗读

板书:头部肿起;尾巴消失;身体发芽

3、PPT出示小蝌蚪头部肿起,尾巴正在消失,身体似乎正在发芽的图片,学生感受蝌蚪身体的变化。

4、如果你是小蝌蚪发现自己发生如此惊人的变化,你心情这样?(痛苦、担心、)能用这种心情读读这句话吗。(练读,个别读,评价读)

5、用刚才的心情、语气练读:我的身体到底出了什么问题?(师评价:你急切地想知道这是怎么回事)

你知道这是怎么回事吗?学生试说。教师鼓励学生多阅读。

6、可是,小蝌蚪由于缺乏知识,对自己缺乏了解,对自己的身份产生了怀疑。出示:我想我应该是一只蝌蚪,现在我不是很确定。(感情朗读,理解“肯定”) 7、配乐朗读第一封信。

小结过渡:小蝌蚪将自己的烦心事告诉了智慧鸟,她是怎么安慰解释的?(板书:安慰解释)

(二)学习智慧鸟的回信

1、学生自读。

根据学生回答出示:不用担心,这是正常现象。

2、为什么智慧鸟让小蝌蚪不要担心?(你在慢慢长大,也就是说你正在向青蛙过渡。)

出示:从卵到青蛙,所有这些变化都是你精彩生命周期的重要部分。

齐读。为什么这样说呢?

3、小组合作学习:

(1)、画出小蝌蚪长成青蛙发生了变化的句子。说说它的变化过程

(2)、小蝌蚪的变化与其他动物的变化有什么不同?请举个例子。

4.交流学习收获:

(1)(你身体上那些芽儿一般的东西,会发育成善于跳跃的腿,还会长出能在陆地上呼吸的肺)

师出示蝌蚪从卵到青蛙的变化图,学生讲解,老师补充指导

现在,小蝌蚪还在为身体变化感到痛苦吗?(骄傲、自豪)

齐读:从卵到青蛙,所有这些变化都是你精彩生命周期的重要部分。

(2)、大部分动物在成长过程中,只是单纯体型变大。

学生举例:(小兔、小狗……)

5、如果你是小蝌蚪,现在你最开心的是什么?(板书:善于跳跃的腿呼吸的肺)

6、戴上头饰分角色朗读这两封信,注意人物的语气。

三、迁移仿写。

1、痛苦的小蝌蚪看了智慧鸟的信之后他会怎么想?交流。

2、指导利用板书词语完成回信。发放回信的信纸

亲爱的智慧鸟:

()的小蝌蚪四、总结全文,拓展延伸

1.总结全文。小蝌蚪对自己身体的变化感到痛苦担心,于是写信给智慧鸟。智慧鸟告诉它,这些变化都是生命周期的重要部分,解决了它的困惑。

2、看来书信的作用可真大!它是我们人类传递信息的一种渠道。你知道没有书信之前人们如何传递信息吗?ppt出示。现代人们又如何传递呢?

五、作业。

1、还有哪些动物也像蝌蚪一样经历这样的生命周期?请你收集资料,下节课我们一同来分享。

2、推荐阅读《邮局》《园丁》

[教学板书]

17、智慧鸟信箱

小蝌蚪痛苦担心

头部肿起、尾巴消失、身体发芽

智慧鸟安慰解释

善于跳跃的腿呼吸的肺