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苏教版四年级下册《公仪休拒收礼物》第二课时教学设计七一小学洪秀娟教学目标:1、能正确、流利、有感情地朗读课文,会分角色朗读课文。2、能抓住文中的重点词语去品味人物语言进而把握人物性格特点。3、理解公仪休说的最后一段话的含义,学习公仪休清正廉洁的高贵品格。教学重点:有感情地朗读课文,体会公仪休的崇高品
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- 2018-05-22 16:25:00
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10 公仪休拒收礼物评课稿
未知
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关键词：10 公仪休拒收礼物评课稿
正文
苏教版四年级下册《公仪休拒收礼物》第二课时教学设计七一小学洪秀娟
教学目标:
1、能正确、流利、有感情地朗读课文,会分角色朗读课文。
2、能抓住文中的重点词语去品味人物语言进而把握人物性格特点。
3、理解公仪休说的最后一段话的含义,学习公仪休清正廉洁的高贵品格。
教学重点:有感情地朗读课文,体会公仪休的崇高品格。
教学难点:理解公仪休说的最后一段话的含义。
教学过程:
一、复习导入
通过上堂课的学习我们已经了解了这篇课文是个独幕剧,那么独幕剧有哪些特点呢?
过渡:我们今天要继续学习这篇课文,通过这堂课的学习我们将通过解决几个问题来深刻地了解课文。
二、知道剧情分哪几个部分。
三、提出提问,解决问题,理解课文
(一)精读第一部分
自读并思考:公仪休喜欢吃鱼吗?哪些地方可以看出公仪休特别爱吃鱼?
A、“(回味似的)鲤鱼的味道实在是鲜美呀!我已经很久没吃鱼了,今天买了一条,一顿就吃光了。”
①请一位同学来把这一句话读一读。
②他刚才哪些地方读得特别好?为什么他要把那些地方读得那么好?(这些地方能够说明公仪休是爱吃鱼的。)(味道鲜美)(记住没吃鱼的日子)(一顿就吃光)
③齐读。
B、“只要天天有鱼吃,我也就心满意足了。”
①请一位同学来把这一句话读一读。其他同学看看他应该读懂了什么?
②他刚才哪些地方读得特别好?为什么他要把那些地方读得那么好?(这些地方能够说明公仪休是爱吃鱼的。)(只要……就……)
③指名读,齐读
(二)精读第二部分
1、思考:管家为什么给公仪休送活鲤鱼?
①(管家说是因为公仪休为国为民日夜操劳,太辛苦了,送鲤鱼给他补身子。)②真的是这样吗?(其实是管家的主人知道公仪休爱吃鲤鱼,有意讨好公仪休)。
2、请同学们在文中用“——”画出管家的话,同桌互相读一读。如果有人送鲤鱼给你,你会怎样呢?送给公仪休,他又是怎样做的呢?
学生自由讨论:公仪休拒收鲤鱼。
3、公仪休用什么办法拒收鲤鱼的?在文中找出相关的句子。并学生自由朗读。
4、公仪休说一闻到鱼的腥味就要呕吐,这是真话吗?他为什么要这样说?
①公仪休说的是假话。
②他这样说才能让管家把鱼带走,表现出他的机智,廉洁。
男、女生分角色朗读第二部分。
(三)精读第三部分
1、公仪休是如何向子明解释的呢?请同学们继续读课文。
老师让学生找出他说的话,学生朗读。
2从公仪休的话中,你能体会到什么?
总结得出:从他的话中可以体会到公仪休清正廉洁、以身作则的好品质。
3、有感情地朗读公仪休说的那段话,标出关联词。
“因为……所以……,如果……就……,如果……还……”。
四、发挥想象
子明听了公仪休的那段话,会怎样去做呢?小组内交流一下各自的看法。
五、课文总结
这个独幕剧讲的是两千多年前鲁国的宰相公仪休爱吃鲤鱼却拒收鲤鱼的故事,表现了公仪休清正廉洁,以身作则的崇高品格,给我们以很深的启发,值得我们学习。
六、各小组分角色表演
以小组为单位,人人参与,走进角色,走进历史,都当一回剧中人。在排演过程中,学生将各自的感悟、体验融入剧中,进一步体会公仪休的清正廉洁。
板书:
10、公仪休拒收礼物
爱吃鱼——拒收鱼——谈吃鱼
↓
清正廉洁以身作则
文档信息
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- 上传时间： 2018-05-22 16:25:00
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