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4 我学写字教学设计一等奖｜教案在线预览

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关键词：4 我学写字教学设计一等奖

正文

4.我学写字

三流中心小学马莉

第一课时

教学目标:

1.认识本课9个生字,会写生字“凡”、“切”、“拿”、“本”。

2.能够正确、流利、有感情地朗读课文。

3.学习课文,懂得学习写字要与生活紧密相连,培养学生的想象力。

教学重点:

1、认识生字,会读会写四个生字“凡”、“切”、“拿”、“本”。

2、正确流利有感情地朗读课文。

教学过程:

(一)谈话导入,激趣读文。

1.同学们,你们已经会写许多汉字了,在你写字的时候,你想到过什么吗?

2.有一个比利时的小朋友,在学习写字的时候,会有许多联想,你们想知道他都想到了什么吗?那就让我们一起学习课文《我学写字》。

(二)自主读文,认读生字。

1.请同学们小声读文,借助拼音朋友,把课文读正确,把生字圈画出来,多读几遍。

2.同桌伙伴合作:指读生字,读准字音。 3.反馈生字的读音。(①同伴共同汇报②小老师带读③找朋友读)

4.游戏中巩固识字。

(1)分小组识记:一人说字音,一人找朋友(汉字),反之再做。

(2)集体摘果子游戏,以小组为单位比赛,比比哪组是冠军。

(三)自主记忆生字。

1.认读生字、词语卡片,读准字音、读准词语。

2.同桌互读、互助,全读对的同学奖励一个小贴士。

3.说说你是怎么记住它们的。

4.把这些生字词语送回课文中你还认识它们吗?再次读文,读通句子。

(四)学习课文,读中感悟。

1.指导第1小节。

(1)小声读第一小节,想想小作者学习“小绵羊”的时候,想到了什么?

(2)谁能用“读”来告诉大家?谁再读一遍?

(3)哪位同学用自己的话回答:假如你就是小作者,你为什么会想到这些?带着这个问题再读课文第一节。

(4)当你写小绵羊时,想到这么多和小绵羊有关系的事物,你该怎样读好这一节呢?自己练,然后指名读。

(5)读了这一小节,你想到什么?你写字时会怎样做,怎样想?

2.指导学习2、3、4小节。

(1)自己读2、3、4小节,这一回小作者又学写了几个词语?

(2)选一小节自由读,想想小作者又想到了哪些事?

(3)同伴交流:①用读的方式汇报第1个问题;

②用“互相说、补充”的方式交流第2个问题;

③同伴合作选一小节最喜欢的内容练习有感情地朗读。

(4)小组全班汇报,教师顺学而导:①哪组喜欢第2小节?水花多美呀,水底升起一座宫殿,该怎样读?

②哪组喜欢第3小节?“草地”使“我”看见美丽的彩蝶,忙碌的蜜蜂,还使你想到什么?该怎样读?

③你们的爸爸是家中顶梁柱,你爱爸爸吗?齐读最后1小节。

(五)回顾生字,指导书写。

1、开火车分组朗读大生字。

2、指名学生给生字找朋友,组词。

3、学生放空书写生字笔划,交流写字时哪个部分容易写错?

4、指名反馈,教师范写生字:凡、切、拿、本。

5、学生描红临写,师巡视指导。

(六)回顾全文,总结收获。

1.自由读全文,说说自己有什么收获。

2.你再写字时,会怎样想,怎样做?

(七)布置作业

1、朗读课文。

2、写字书描红临写本课。

板书设计:

4、我学写字

小绵羊河流草地我的爸爸

资料摘要

4 我学写字教学设计一等奖