11 沉香救母（二）教案设计（一等奖）

《沉香救母二》教学设计

【教学目标】

1.学会本课生字,认识1个偏旁,正确书写“救”、“孝”和“切”,理解由生字组成的词语。

2.能正确流利有感情的朗读课文,学习默读课文。

3.理解课文内容,体会沉香不畏千难万险,救母心切的孝心。

【教学过程】

一、导入

1.师:这节课,我们一起来学习(沉香救母二),(看图)这个孩子就是沉香,拿出小手和老师一起写他的名字。他的妈妈被---- 师:沉香拜师学艺、习武练功就是为了有朝一日能“救”出妈妈。“救”是个生字,看老师写(田字格书写“救”),谁会记?

师:(一边板书一边说)听见有人在求救,就伸出手去搭救,这就是“救”,我们边看边写边记住它。妈妈就是母亲,“母”字的笔顺容易错,让我们拿起小手一起写

齐读课题

2(出示第一自然段)

师:时光过得真快,转眼间,沉香15岁了,他救母心切,便拜别了师傅,向着遥远的华山奔去。

【出示:救母心切】指名认读。

师:“切”左边是一把刀,这个字有一个音就是拿刀切菜的“切”,还有一个音念作第四声“切”,救母心切,心切就是就像心上驾着一把刀一样地痛一样地急呀!沉香急什么?

师:你感受到他救母心切了吗?我们一起读一读第一自然段。

二、初读课文,整体感知。

1.师:请同座位互读课文,一人读一段,一个读,一个听,听什么?

生:听他字音有没有读准。

生:还要听读得通不通顺?

师:是的,会听也是会学习,开始读吧。(学生同座互读)

2.师:你们都自己读了课文,那沉香救出妈妈了吗?

师:他是怎样救的呢?让我们再跟着沉香向华山奔去吧

三.精读课文的二、三自然段。

【第二段】

出示【一点儿也不在乎】,谁会读?

生读:一点儿也不在乎。

2.师:沉香一点儿不在乎的是什么呢?默读第二自然段,做到双手

捧书,不出声,不指读。学生默读课文。

3.师:沉香一点儿不在乎什么?

(沉香不在乎翻过高山,跨过深涧。)

师:(板书:“翻”),“翻”的右边是羽字旁,是指鸟儿上下飞翔。这样的高山,原先只有鸟儿才能飞过,会是什么样子呢?

师:是的,沉香要翻的山就是像你们说的这样又高又陡。(ppt出示:高山)小小的沉香除了要翻过这样一座座的高山。还要跨过一道道深涧。

【出示词卡:深涧】学生认读。

师:(简笔画)像这样两座山中间的水流就是“涧”(板书:涧)所以“涧”是左边一个三点水,右边一个间。沉香跨过的是可是深涧(ppt 看高山深涧),想象一下,他跨过这样的深涧可能会怎样?

师:可是他一点儿也不在乎,因为他------生:救母心切!

师:还有什么也让沉香一点儿也不在乎的?

生:他不在乎饿了就采几只野果充饥,渴了就捧几口泉水喝喝。

师:【点红:饥】“饥”是食字旁,看看这一段还有什么和它同偏旁的字?

师:饥就是饿的意思,这两个字还可以组成词“饥饿”。饥饿的沉香采也过充饥。【出示词卡:充饥】谁来读这个词。

师:沉香采野果充饥,他吃饱了吗?

生:因为课文里说他只是采几个野果充饥。

生:捧几口泉水喝喝。

师:这里有两个“喝”,是表示他喝足了水吗?他为什么不吃饱喝足了再赶路呢?

生:因为救母心切呀,想要早一点到华山救妈妈。

生齐读。

师:还有什么也让沉香一点儿也不在乎吗?

他的脚上磨出了一个个血泡,身上划下了一道道血痕。

师:此时此刻,我们的眼前仿佛看到了一个怎样的沉香?

(生讨论)

1.师:要想救出妈妈,沉香除了不在乎一路上的千辛万苦,还要不在乎谁呢?

生:还要不在乎在乎谁?

师:二郎神有三只眼,会73变,还有哮天犬做帮凶,大家都怕他!还记得沉香爸爸怎么说的吗?(ppt出示:二郎神心狠手辣,你才是个八岁的孩子,怎么对付得了他呢?)

师:现在你知道沉香为什么能打败他吗?

生:因为他救母心切。

生:因为他得到了仙人的帮助。

师:是呀,正是因为沉香救母心切,他的孝心让他不畏艰难险阻,习武练功、勤学苦练,终于打败了二郎神,来到了华山脚下。接下来,他还要做什么?

师:他还要劈开华山。怎么劈的呢?想什么做什么?

下节课我们再来学习。

板书设计

奔向华山无畏艰险劈山救母

作业布置

1、同桌间演一演,说一说沉香母子团聚后会说什么?

2、像父母朋友说沉香救母的故事。