分香蕉教学评价实录

《分香蕉》教学设计

一、复习

1.补充口诀:

二六()()十二

三六()()十八

2、填空

3×()=12 ()×5=15

5×()=30 ()×4=16

()×6=18 ()×9=9

3.☆☆☆☆☆☆

(1)平均分给了三个人,每人分()个。(生:每人分2个。)

(2)每人分三个,可以分给()人。(生:可以分给2个人。) (由练习入手,既复***均分,又为新知的学习找到了知识的生长点,为新课的顺利进行奠定了基础。)

二、动手操作,探索新知

1、创设情境。(出示图)

师:今天,智慧爷爷给猴兄弟俩准备的早餐是香蕉,请看一看,给它们准备了多少根香蕉?

生:12根。

师:智慧爷爷怎样分才公平呢?

生:平均分。

2、分一分,说一说。

师:请小朋友用小棒代替香蕉,帮智慧爷爷分一分。

(学生分)

师:叫一名同学回答。(并请他上台演示。)

生:把12根香蕉平均分成2份,每份6根。

3、写一写,读一读,认一认。

师:像这样,把12根香蕉平均分成2份,每份6根,我们可以用除法算式来表示。你知道怎样表示吗?

生:12除以2等于6。

(师板书:12÷2=6(根))

师:12,2,6分别表示什么?

生:12表示有12根香蕉,2表示两只小猴,6表示每只分得6根。

师:谁知道这个算式怎么读?

生:读作“十二除以二等于六”。

(师板书:“12÷2”读作“12除以2”。)

师:你愿意教大家读吗?(愿意)那全班同学跟他一起读。(生跟着读)

师:在除法王国里,除法算式中的数都有他的名字,你们知道他们都叫什么吗?

师出示:

生:12是被除数,4是除数,3是商。

师:大家会认了吗?同桌互相说一遍。

师:说一说下面算式中被除数、除数、商都是几?

16÷4=4 10÷2=514÷7=2

4、继续分一分。

师:12根香蕉,每4根装1盘,需要几个盘子?

生:摆小棒,分一分

师:你是怎样分的?

生:汇报,我是这样分的……

师:怎样列式?

生1:12÷4=3(根)

师:小组讨论一下,这12根香蕉还可以怎样分,用除法列算式。

生:各小组讨论、汇报。

(通过分香焦把学生吸引到数学活动中来,然后通过学生自己动手分一分、说一说等活动,使学生进一步理解了除法的意义,掌握了平均分与除法算式的关系,并会读、写除法算式,整个活动过程教师充分让学生自己去探索,尊重和信任学生,为学生充分参与学习活动提供了时间和空间。)

三、巩固练习,辩证运用

1、第38页练一练:学生独立完成,汇报订正。

师:说出你为什么这样列算式。

(1)平均分成2份,每份几根?□÷□=□(根)

(2)平均分成6份,每份几根?□÷□=□(根)

(3)每份3根,有几份?□÷□=□(根)

(4)每份9根,有几份?□÷□=□(根)

师:请你说出(3),(4)两个算式中各部分的名称。

2、火眼金睛:在对的算式后面打“√”。

3、生日庆祝会

(练习设计层次分明,形式多样,集实用性和趣味性于一体,使枯燥的数字更具情趣,同时进一步巩固了今天所学的知识。)

(五)课末小结,归纳新知

师:通过这节课的学习,你有哪些收获呢?

生:学习了用除法表示分一分的过程,学会了写、读除法算式,记住了除法算式各部分的名称。