有余数除法的意义优秀教学设计｜教案在线预览

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小学数学《有余数的除法》教学设计滦阳镇郭家峪小学胥秀英小学数学《有余数的除法》教学设计一、教学内容:冀教版小学数学二年级下册12--13页二、教学目标:1. 使学生初步理解有余数的意义2. 使学生在操作、比较等活动中,发现并初步理解“余数比除数小”,培养简单的推理能力。3. 使学生感受探索活动的趣味

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所属课文：有余数除法的意义

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2020-03-11 03:19:28

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学校：迁西县滦阳镇郭家峪学区

有余数除法的意义优秀教学设计

未知

2020-03-11 03:19:28

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关键词：有余数除法的意义优秀教学设计

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小学数学《有余数的除法》教学设计

滦阳镇郭家峪小学

胥秀英

小学数学《有余数的除法》教学设计一、教学内容:

冀教版小学数学二年级下册12--13页

二、教学目标:

1. 使学生初步理解有余数的意义

2. 使学生在操作、比较等活动中,发现并初步理解“余数比除数小”,培养简单的推理能力。

3. 使学生感受探索活动的趣味性和挑战性,增强学习数学的兴趣和学好数学的自信心。

三、教学重点:

会读、写有余数的除法算式。

四、教学难点:

理解有余数除法的含义。

五、教具、学具准备:

多媒体课件小棒若干根

六、教学过程

(一)复习旧知,引入新知

1师:同学们,还记得什么叫平均分吗?

生回答:每份分的同样多叫平均分。

师:回答的非常棒!

2创设问题情景,激发兴趣。

师:丽丽家来客人了,妈妈拿来12个苹果,让丽丽和

明明放在盘子里。想知道他们是怎么放的吗?

生:想

师:出示情景图。

通过看图,说一说你发现了什么问题?

师:指名汇报

生:左边正好放完,右边的没有放完,还剩2个。

师:鼓励,你真是火眼金睛啊!

3“分铅笔”“分桃子”

师:红红和聪聪想请同学们帮他们分一分,同学愿意吗?

生:愿意。

师:出示“分桃子”“分苹果”情景图

生:动手操作,并汇报结果。

师:我们帮红红.聪聪分东西,都分完了吗?

生:没有。

(二)建立余数的概念

1师:今天老师就带你们去数学王国探索新知,学习有余数的除法

板书:有余数的除法

生:齐读。

师:你们想知道梅梅和军军是怎样分画片的吗?

生:想

师:那我们就一起走进情景图,看看他们是怎样分的?在观察过程时,请同学们试着列算式。

师:指名学生列算式,师投影出示,21÷5=4……1说一说剩下的一张在算式里叫什么?

生:余数。

师:领读除法算式

2分小棒游戏

师:同学们喜欢玩分小棒游戏吗?

生:喜欢。

师:请同学们拿出17根小棒,按照课件要求动手分小棒,并说出算式。

(1)平均分成3份,每份几根,还剩几根?

师:指名回答。

生:每份5根,还剩2根。算式:17÷3=5……2。

师:投影出示正确答案。

师:你回答的非常棒!

(2)平均分成4份,每份几根,还剩几根?

生:每份4根,还剩1根。算式:17÷4=4……1 师:投影出示正确答案。

师:你回答的很真确。

(3)平均分成5份呢?6份呢?

小组合作,指名说出答案,老师点评。

师:通过同学们动手操作,说算式,得出4道有余数的除法算式。

课件出示:

17÷3=5……2

17÷4=4……1

17÷5=3……2

17÷6=2……5

师:比较上面的各题中除数和余数的大小,你发现了什么?生:余数都比除数小。

师提示:如果前面加上在有余数的除法中,就更完整了。

板书:在有余数的除法中,余数都比除数小。

(三)课堂小结:

你学到了什么?

(四)布置作业。

1.20枝玫瑰,每个花瓶插6枝,插()个花瓶,还剩()枝。

2.18块月饼,每8块装一盒,够装()盒,还剩()块。

3.24个球,平均借给5个班,每班借()个,还剩()个。

七、板书设计:

有余数的除法

在有余数的除法中,余数都比除数小。

关于本教案的常见问题

Q：有余数除法的意义优秀教学设计是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《有余数除法的意义》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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