22 真想变成大大的荷叶教学设计思路

21 真想变成大大的荷叶(第二课时)无为县绣溪小学王海福

教学目标:

1.有感情的朗读课文,感受语言的优美。

2.激发想象,感受亲近大自然的美好情趣。

教学重点:

有感情的朗读课文,展开想象,感受语言的优美

教学难点:

通过对课文的朗读,充分想象,获得美的熏陶。

教学准备:

多媒体课件

课时安排:

1课时

教学过程:

一、导入

1.背诵古诗,唤醒记忆。

咱们学了许多与夏天有关的诗,老师来考考大家,我说上句,你们说下句,行吗?(师生对诗)(《江南》、《小池》)

2.揭题导入。

今天,咱们就来继续学习一首跟夏天有关的小诗,齐读课题。注意是真想、特别想,不是假想哦!读出你的渴望,再读课题。

二、品读感悟

学习第1节

1.这首诗一共有几节?(5节)我们先来学习第一节。(出示)指名读。引导学生探讨:为什么说夏天是位小姐姐?可以说是一位叔叔吗? (可爱、亲密无间)夏天,这位小姐姐问了我们一个问题。什么问题呢?他是怎么问的?(热情)你来热情地问一问,指导读,读出热情。一起来问一问,齐读第一节。

2.夏姐姐这么热情的一问,你们想变吗?

学习2—4小节

1.出示学习提示:自由读2—4小节,在荷叶之前“我”都想变些什么?圈出它们的名字。想一想:你最想变成其中的哪一种?找出来读一读。

2.交流:课文里都变了些什么?提炼出:雨滴、小鱼、蝴蝶、蝈蝈、星星、新月

3.交流:这中间你最想变什么?根据学生回答进入学习。

雨滴(出示诗句)

(1)这是什么样的雨滴?透明的,把这种透明读出来。出示图片,你们看,透明的雨滴来了!

(2)现在,我们就是透明的小雨滴了,透明的雨滴在哪儿?睡在一片绿叶上。注意是睡不是躺。在什么样的地方我们才能睡着呢?(安静舒适的地方)是呀,炎热的夏天,刚刚下过一场雨,小雨滴落在了一片树叶上,四周静悄悄的,天气是多么凉爽啊!树叶上软软的,睡在上面多舒服呀!轻轻的读(指名读),柔柔地读(指名读)。不要吵

醒小雨滴哦!(齐读)

小鱼(出示诗句)

(1)你是什么样的鱼?小鱼,读出小。游入的什么样的小河?读出清凌凌。

(2)想看看清凌凌的小河吗?出示小河图片。夏天沐浴在这样的小河里感觉怎么样?用你的朗读让我们感受到它的清澈、凉爽、舒服。指名读。(把你的凉爽都出来,把你的舒服都出来……)

(3)我们都来做小鱼吧!齐读。

蝴蝶

(1)穿梭是什么意思?古时候指织布。你能换一个词吗?翩翩起舞。为什么不用“翩翩起舞”?听老师读读这一节,你找到原因了吗?(押韵)

(2)出示图片。大家看。美丽的蝴蝶在花丛中多么的自由自在呀!指名读。空气是多么的清香啊!指名读。景色是多么的美丽呀!指名读。齐读。

蝈蝈

(1)我们的老朋友蝈蝈来了,(出示图片)咱们在哪里见过?(《蚂蚁和蝈蝈》《送给盲婆婆的蝈蝈》)

(2)蝈蝈给盲婆婆带来了快乐,也给我们带来了快乐。听——它还高兴地唱起了歌儿(播放蝈蝈叫声)

同学们发挥你的想象力,你知道蝈蝈在歌唱什么吗?学生想象。

(出示图片)夕阳西下,落日的余晖透过了树梢,整个大地都是金灿

灿的一片,蝈蝈又唱起了动听的歌谣,多美的景色呀!多么辛福的生活呀!读。(指名读,齐读)

星星、新月

(1)夜幕降临了,抬头看看夜空,我又想变星星,变新月。什么是新月?出示图片。(月初,弯弯的月亮)这是什么样的星星?什么样的新月?(眨眼的、弯弯的)读读让我听听看星星是不是眨眼的,月亮是不是弯弯的?(指名读)

(2)看图,夏天的夜晚,耳边响起蝈蝈的叫声,天空中有了星星和新月的装扮,多么幽静,多么迷人啊!想变星星的举手!想变月亮的呢?一起读。

(3)这两句和前面的诗句有所不同,你能补充一下吗?

出示填空学生补充。指名回答。

学习第5节

1.总结一下:(返回第四张幻灯片)夏天到了,作者一会儿想变雨滴,一会儿想变小鱼,一会儿想变蝴蝶,一会儿想变蝈蝈,一会儿想变星星和新月。想变的东西真是太多了!最后,作者看见了小小的荷塘, (出示图片)引读——真想变成大大的荷叶。刚才是“想变”,现在是“真想变”,特别想变,为什么呢?读读课文的最后一节,你就明白了。(学生自读)

2.自由读读最后一节,找找原因。

(1)首先我们看看荷叶是什么样子?就像一柄大伞。这样句子你会说吗?比如:弯弯的新月像什么?闪闪的星星像什么?(指名说)像

大伞一样的荷叶,静静地在荷塘举着,(指名作举的动作)荷叶圆圆的、绿绿的,美吗?(板书:美丽)

(2)荷叶为谁举着?——小鱼、雨点

(3)为什么我最想变成荷叶,现在明白了吗?

——荷叶可以给雨点、小鱼带来快乐;荷叶爱帮助人.......

我想变成大大的荷叶不仅仅因为荷叶美丽,更因为荷叶爱帮助人,懂得奉献!(板书:奉献)

(4)哦,听了大家的话,老师觉得:荷叶真是最美的!谁愿意做这最美的荷叶?指导朗读。

(5)大家是不是都想做这样的又可爱,又懂得奉献的荷叶呀?齐读。3.细心的小朋友发现了吗?课文的最后用了“......”,省略号省去的是没说完的话,那你觉得,除了小鱼、雨点,还会有谁来呢?

出句式“_____来了,在荷叶_________。”指名补充。

正是有了可爱又乐于奉献的荷叶,池塘一下变得热闹起来了,成了许多动物的乐园。

4.诗学完了,你想读读吗?

(1)分组朗读。

(2)指名分角色读,师生合作。

(3)按图片试着背诵。

三、放飞想象,总结提升

夏天来了,你最想变成什么呢?下面我们一起来做一名小诗人好不好?拿起你的笔,写写吧!

句式:夏天来了,我想变,。交流。

四、写字练习

刚刚我们做了一回小诗人,现在我们来做一做书法家。

1.师范写“热”“透”。学生举手书空。

2.学生自由描红临写四个生字。

五、作业

课后,以“我眼中的夏天”为主题,可以写一首小诗、画一幅画。

板书设计:

21 真想变成大大的荷叶

可爱奉献