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《让我们荡起双桨》教学设计河沟小学张艳一、教学目标1、能正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。2、学会本课生字,理解由生字组成的词语。3、能想象诗歌描绘的情景,并练习说话。4、理解诗歌内容,培养学生热爱生活、热爱党、热爱社会主义祖国的思想情感。二、教学重点、难点理解诗歌内容,能想象诗歌描绘的情景,
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- 2018-04-24 07:51:00
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1 让我们荡起双桨教学设计范文
未知
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关键词：1 让我们荡起双桨教学设计范文
正文
《让我们荡起双桨》教学设计河沟小学张艳
一、教学目标
1、能正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。
2、学会本课生字,理解由生字组成的词语。
3、能想象诗歌描绘的情景,并练习说话。
4、理解诗歌内容,培养学生热爱生活、热爱党、热爱社会主义祖国的思想情感。
二、教学重点、难点
理解诗歌内容,能想象诗歌描绘的情景,培养学生热爱生活、热爱党、热爱社会主义祖国的思想情感,并练习说话。
三、教学准备
多媒体课件
四、教学时间
两课时。
五、教学过程
第一课时
一、情景导入课题
1、谈话
同学们,你们喜欢到公园或郊外去玩吗?(课件出示北海公园的图片)今天我们要去北海公园游玩一番,看看小朋友在北海公园荡舟游玩是什么样的情形。
2、课件出示课题:1、让我们荡起双桨(学生齐读课题两遍)
二、读课文
1、借助汉语拼音自学课文。
2、检查自学情况。
(1)指名读生字。
(2)指名读课后词语。
推开波浪轻轻飘荡愉快
倒映伙伴悄悄环绕安排
(3)指名分节读课文。
(4)师先范读,学生再齐读课文,
三、细读课文
1,细读第一小节。
(1)指名读课文。
这一段共有几句话?
(2)理解诗句意思。
“让我们荡起双桨”,开头这样写有什么作用,表示什么意思?(开头点题,表示“我们”正在划船)
第一二行写出了怎样的情景?(一个晴朗的早晨,小朋友们在北海公园平静的水面上荡舟游玩的欢快情景)
他们在水面上荡舟看到了什么?(指名读第三、四行,并圈出所看到的景物)
(3)指名读第五、第六行。
正当小朋友们欣赏美景之时,小船是怎样的状态呢?(轻轻飘荡)小朋友们为什么停止划桨呢?(因为小朋友们被湖面的美景迷住了)
(4)指导朗读。
小朋友们在悠闲自在地欣赏着眼前的美景,我们应该用怎样的语气来读这一段?(轻快和赞美的语气)四、指导写字
1、自由认记,想想怎样记住这些字。
2、学生先描红,在练写,老师巡视。
五、作业设计
1.有感情地朗读课文。
2.抄写课文
第二课时
一、细读第二小节。
(1)指名读第二小节。
(2)理解诗句意思。
“红领巾迎着太阳,阳光洒在海面上”这两行中的“红领巾”指什么?人们常用“太阳”来比喻什么? (课件出示:红领巾指少先队员,太阳指中国共产党)“红领巾迎着太阳”是什么意思?(意思是少先队员心向着共产党)“阳光洒在海面上”仅仅是洒在海面上吗?(也洒在少先队员身上,洒在少先队员身上是什么感觉?(温暖)
自读体会一下这两句又表达了一个什么意思呢? (表达了中国共产党带来了光明和温暖,正哺育少先队员茁壮成长。)
“水中的鱼儿望着我们,悄悄的听我们愉快唱歌。”鱼儿真的在望着小朋友,听他们唱歌吗?为什么他们会有这种感觉?(运用拟人的手法写出小朋友们游玩的快乐连鱼儿都在羡慕他们)
(3)指导朗读。(高兴、自豪、欢快)
二、细读第三小节。
(1)齐读第三小节。
(2)理解诗句意思。
“做完了一天的功课,我们来尽情欢乐。”“尽情欢乐”是怎样的欢乐?(尽兴地玩耍,想怎样就怎样)
“我问你亲爱的伙伴,谁给我们安排下幸福生活?”这里的“谁”指什么?(出示:指社会主义国家)为什么这样问?(表达他们对祖国的感激之情)
(3)指导朗读。(自豪、愉悦)
四、总结课文
1、课文中三小节末尾两行内容都相同,他们反复出现起什么作用呢?(表明小朋友们陶醉在欢快愉悦之中,他们忘记了划桨,任小船飘荡,只感到一阵阵凉风拂面)
2、指名有感情地朗读课文。
3、想想诗歌描绘的情景,说说课文中三个小节内容表达了小朋友们怎样的思想感情。
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