9 母亲的恩情教学设计一等奖

《母亲的恩情》第二课时教学设计

教学目标

1、能正确、流利,有感情地朗读课文,背诵《游子吟》。

2、通过课文内容,理解《游子吟》的意思,体会母亲对子女的关怀之情,教育学生从小体贴、孝敬父母,懂得报答父母的养育之恩。

教学重点

通过课文内容,理解《游子吟》的意思。

教学难点

帮助学生体会母亲对子女的关怀之情,教育学生从小体贴、孝敬父母,懂得报答父母的养育之恩。

教学过程

一、复习导入

同学们,上节课,老师带领着大家初步学习了第9课《母亲的恩情》,那么,谁能完成这篇短文的填空呢?(出示幻灯片)请你说(指生回答)你填得非常准确,同学们一起填空(齐读短文)。

瞧,这就是孟郊的《游子吟》(板书)。让我们齐声朗读一遍。这首诗歌颂的就是母亲的恩情,那么,母亲的恩情到底藏在哪里呢,老师悄悄地告诉你,母亲的恩情就藏在诗句里,躲在课文中,这节课,我们就一起去寻找母亲的恩情。

二、品读课文1、2自然段,体会母亲的恩情

首先,请同学们轻声朗读1、2两个自然段,一边读一遍找出表现母亲的恩情的句子,用横线把它画下来。现在开始读书。同学们读

好了吗?我们一起来交流交流。你从哪些句子看出母亲的恩情呢? (指生回答)。“有一次,他要出远门了,母亲忙着给他缝补衣裳”,这句话里的哪一个词语可以体现母亲的恩情呢?(忙着)对,母亲忙着给孟郊缝补衣服,谁再来读一读呢?除了这一句,还有哪些句子可以表现母亲的恩情呢?“夜深了,母亲还在油灯下一针针一线线地缝着。”还有谁也找到了这句话呢?说说你找到这句话的理由。(指生读)那么,你从“深”和“还”这两个字读出了什么呢?(“深”,表示时间很晚了,“还”表示母亲一直在缝补,可能白天也在缝补)。在这句话里有一个词语也能表现母亲的恩情,谁找到了呢?(指生回答,“一针针一线线”)是的,就是“一针针一线线”,请同学们看屏幕,老师这里有两句话,请你们分别读一读,体会“一针一线”和“一针针一线线”的不同,谁先来说说呢?(指生回答,一针针一线线缝出来的针脚更细密一些)谁能把这句话读好呢?看,夜深了,母亲还在油灯下缝补衣服,一针针一线线地,多认真啊!再看看她缝出来的针脚,有什么特点呢?(又细又密)那么,这句话是《游子吟》中哪一句诗的意思呢?(“临行密密缝”)在这句诗里也有一个词语可以表现母亲缝的针脚又细又密,是哪一个词语呢?(密密缝)谁能把这句诗读好(指生读),谁能读地再细密一些?(指生读)谁能读地更细密一些? (指生读),我们一起来读。那么,母亲为什么要把针脚缝得又细又密呢?(指生回答,介绍知识)母亲在缝制衣服的时候,心里都在想什么呢?请你说(母亲心里想,孩子这次出去,还不知道什么时候才能回来啊?)除了这个,母亲心里还有可能在想什么呢?(指生回答)

母亲心里想了很多很多,那么你是从什么地方看出来的呢?(省略号)是啊,母亲的千种担心和万般不舍都藏在这个小小的省略号里。这句话是哪一句诗的意思呢?(指生读,意恐迟迟归)谁能把这句诗读好? (指生读)儿行千里母担忧,儿子马上就要出远门了,母亲怎么会不担心呢,在这里,恐就是担心的意思。衣服缝好了,天也亮了,终于到了分别的时刻,母亲会对儿子说些什么呢?(郊儿,你可要早点儿回来啊!)这是母亲在叮嘱孟郊,那么你读出了什么呢?母亲的担心和不舍,谁能把这句话读好呢?谁再来叮嘱孟郊?

三、品读第3自然段,体会孟郊对母亲的感激之情。

我们一起来叮嘱孟郊。带着母亲的叮嘱,孟郊出发了,一路上,他都看到了什么,又想到了什么呢,请同学们认真阅读第三自然段,用横线画出孟郊遇到的,用波浪线画出孟郊想到的。好,开始读书。读好了吗?我们一起来交流一下,谁先说说,孟郊在路上看到的东西?(指生回答,太阳出来了,路边的小草显得更加生机勃勃)“生机勃勃”就是充满生机的意思,那么,长得生机勃勃的小草会是什么样子的呢? (绿油油的、茂密),此时的孟郊在干什么呢?(孟郊抚摸着身上的衣服,注视着那又细又密的针脚。)现在请同学们扮演一下孟郊,你们的衣服上的针脚都是又细又密的,看着、摸着这些针脚,你的眼前又会出现哪些画面呢?(指生回答)同学们说得真好,那么孟郊的心里想到了什么呢?(指生读,母亲的慈爱,不就像这春天里太阳的光辉吗?沐浴着阳光的小草,无论怎样都报答不了太阳的恩情啊!)在这里,孟郊把母亲的慈爱比作什么呢?(指生读,太阳的光辉。)母

亲是太阳,那孟郊自己就是那什么?(指生读,小草)在孟郊看来,因为有了太阳的光照,所以,小草才能长得生机勃勃,但是,小草能够报答太阳的恩情吗?(不能)小草报答不了太阳的恩情,那么孩子能够报答母亲的恩情吗?(也不能)是的,母亲的恩情比天还高,比海还深,我们永远都报答不了啊,让我们怀着感激之情,把第二句话话再读一遍。其实这第二句话也就是我们《游子吟》里哪两句诗的意思啊?对,就是“谁言寸草心,报得三春晖”,谁来读读(指生读),谁能读得更加有感情一些呢?(指生读)

同学们,故事就讲到这里啦,接下来老师想请大家分组朗读这首诗,每一组读两句,看看哪一组读得最好。(点评)现在,请同学们一起朗读这首诗。老师给你们起个头,游子吟,唐,孟郊,开始。虽然孟郊觉得自己永远都报答不了母亲的恩情,但是,他用写诗的方式将母亲的恩情铭记在心,同学们,在你们的心里,都有什么话想对你的妈妈说呢?拿出纸和笔,把你想说的话写下来。现在开始。(巡视,点评)有一首歌曲也是歌颂母亲的,老师现在把它放给大家听,同学们边听边感受,会唱的也可以跟着唱。同学们,今天的课就上到这里,课后请完成老师留给你们的作业,1回家为你的妈妈朗诵《游子吟》这首诗,2把《世上只有妈妈好》这首歌唱给妈妈听。

板书设计

母亲的恩情

游子吟

慈母手中线,游子身上衣。

临行密密缝,意恐迟迟归。谁言寸草心,报得三春晖。