12 木兰从军教学设计范文

《木兰从军》教学设计

教学目标:

1、能正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文第一、二自然段。

2、理解课文内容,发挥合理的想象,把木兰说服家人的情景写下来。一、直接导入课题,质疑:

1歌曲《花木兰》

让我们来听一段动听的歌曲。有谁知道刚才歌曲中唱女孩是谁?——花木兰谁能说说花木兰是个怎样的人。是呀,出示引读——古代……,木兰是?,让我们一起来夸夸她。

这节课,我们要一起来学习木兰从军的故事。齐读课题。(木兰从军)。

2 “从”在字典中有4个解释,谁能为它选个合适的意思。

生答。对,”从”就是参加。把从放进课题中,意思是?

把意思分别放到句子当中去读一读,很快就能找到合适的答案。

3 读了课题,你们有什么问题呀?(提示:木兰从军打仗十几年,过程很艰苦,她是怎样克服种种困难的呢?也是就她是怎样从军的?她打仗胜负如何,你们关心吗?那么从军的结果如何想必大家也很想知道。)

为什么要从军?怎么样从军?结果怎样?

一个小小的课题我们都读出这么多的问题来,可真了不起!今天,我们就来重点研究木兰为什么要从军。

二、初读检查。

打开课本,快速的朗读课文,要求把字音读准,句子读通顺。

1、先让老师来考考大家,这些躲在课文中的生字词你是否能一眼认出来。(1)字词

朝廷紧急征兵焦急万分年老多病年龄女扮男装替父从军

披战袍跨骏马渡黄河过燕山赫赫战功

胜利将士将军英勇善战文静俊美

指名当小老师读,正音

读第二自然段,这里面有一个多音字,朝廷,还有个读音?

读第三自然段,读完这一行,也有一个多音字。

读第四自然段,读完这一行,我又发现了一个多音字。

这个多音字还是本课的生字呢,让我们一起来写一写。指导书写:将字旁,一点一提要紧靠一竖旁边,上面是个夕阳的夕,下面是个寸。

生字词读准了,那么让我们来向更有难度的课文发起挑战,让我们拿起课本,课文一共4个自然段,谁愿意来读第一自然段?第二呢?三、四。其他小朋友当评委,挺好他们有没有把句子读对读通顺。读得很通顺哦!

四、细读第二自然段:

那么课文哪个自然段介绍了木兰为什么要从军?

1、对。(出示第二自然段),数数看一共几句话?

2、请大家再把这6句话认真地读一遍,看看哪句话你最不理解?

3、版贴出示:自己理应为国为家分忧。

A理应:应该,应当。

B分忧?什么意思。分担忧愁、忧虑。

C为国为家分忧:国有什么忧呢?

(1)出示第一、二句

是啊,那是北魏末年,北方经常发生战争。什么叫经常?(常常,三天两头,隔三差五)前方士兵战死,需要补充新的士兵,所以,朝廷才下达了紧急征兵的文书。

这就是文书,出示图片。文书:一般指公文、告示;

在这里是什么文书?紧急征兵的文书。

有多紧急?来读读这段话。

情况怎么样?——紧急!谁能来给大家读一读。

请男生读读这两句话。我听出了情况有点儿危紧急了。女生来读,这个情况更紧急了。

在国家危难之际,木兰想到自己——理应为国为家分忧。手指板书。

朝廷下达了紧急征兵的文书,当木兰见到文书上有父亲的名字,——焦急万分。(红字)

(2)焦急万分:指读词语。就是——(很着急很着急)

读得很好,什么感觉?你遇到什么事情让你很着急很着急吗?(对,很着急,还

有没有更加着急的事情呢?)

让我们一起读好这个词!很急,再急一点,越来越急了!谁能把词语放进句子中,读好这个句子。

(3)木兰为了什么要如此焦急万分呢?到文中去找一找。谁来读一读?

出示第四句话。木兰正为此事为焦急万分呐!——指名读(我看到你紧锁眉头,你也在为木兰的事情而担忧吧),让我们学着他的样子,一起来体会木兰焦急的心情吧)

父亲能去吗?为什么?因为……所以……

弟弟能去吗?为什么?因为……所以……

小结:是呀家里就父亲和弟弟两个男丁,都不能去当兵,这就是家忧啊(手指板书)

有囯忧,也有家忧,此时此刻,木兰觉得自己——理应为国为家分忧。指名读——你读得很坚定,很有信心;你读出了木兰的心声。一起来!

(4)出示第六句

于是,木兰决定——女扮男装,替父从军(板书)。小朋友们,木兰这么做万一被人发现的话,那可是欺君之罪,要杀头的啊,而且上战场随时要为国捐躯,战死沙场,木兰的家人会同意吗?当然不同意,但木兰最终还是说服了家人,那么她会怎么说服家人呢?现在你们就是木兰,看看你们是否能说服家人。

父亲:木兰呀,朝廷文书上是我的名字,还是让我去吧!(谁也能来这么说一说?)木兰:

弟弟:姐姐,姐姐,除了父亲,我就是家里唯一的男丁了,那么就让我去吧!

木兰:

母亲:木兰呀,战场上都是男子,你一个女孩子家怎么可以去呢?

木兰:想到这么好的办法!多聪明的木兰呀!

刚才我们当了一回木兰,用充分的理由来说服了家人,接下来让我们发挥合理的想象,把木兰说服家人的场景写下来吧!

好了吗?(2个孩子。)

请这个小朋友来读读所写的话。生1:你就读木兰的话,其他的老师来读。(这

是个替家人着想的木兰。)生2:谁来和他配合一下,读父亲母亲弟弟的话?(这是个懂事又勇敢的木兰。)

小结:孩子们,正因为木兰知道自己——(引读)理应为国为家分忧,所以她女扮男装,替父从军。

正因为木兰深深地懂得,自己——(引读)理应为国为家分忧,所以她女扮男装,替父从军。

国家兴亡,匹夫有责,在危急关头,花木兰既能替亲人着想,又能以国家利益为重,挺身而出,这真是一位的木兰!生说。多么让人敬佩的木兰啊!让我们一起有感情的来读好这个自然段。

五、指导背诵第二段。

小朋友们,木兰从军的原因这个自然段写得很清楚,这个自然段可是要求背诵的哦!还记得一开始我们读的词语吗?它们都是这个自然段中的,可以帮助你快速背诵。让我们试着来背背这个自然段吧。看谁第一个背出来!

指名试背。(你真了不起!你的记性可真好!还有谁愿意来试试的?)

总结:小朋友们,今天我们一起学习了第十二课,认识了一个爱家爱国的女英雄花木兰,知道了木兰从军的原因。还有两个问题,我们下节课一起来讨论。

拿出习字册,今天我们就学了一个生字,那么就让我们把这个生字牢记,并写好它!

板书12 木兰从军

焦急万分

版贴:自己理应为国为家分忧。

女扮男装替父从军