11 永远的白衣战士名师教学设计1

永远的白衣战士第二课时

课时目标:

1.重点理解文章2~7自然段,充分感知课文内容。

2.组织交流,说说护士长叶欣是怎样冒着“高风险”,进行“高强度”、“高效率”的抢救工作的。

3.体会、感受“白衣战士”——护士长叶欣临危不惧,身先士卒,舍己为人的崇高精神。教学过程:

一、揭题导入

1.回忆上节课的学习内容

同学们,上节课,我们认识了一位伟大的医护工作人员——叶欣,她有一个动听的名字:永远的白衣战士。(学生读题)

检查所学词语:

效率娴熟给予监测身先士卒

疲惫通畅搏斗劳累声色俱厉

2.文中有一句话高度概括了叶欣的工作情况。我们一起来看一看。

出示:

高风险,高强度,高效率,叶欣像一台永不疲倦的机器全速运转着,把一个又一个患者从死神手中夺了回来。指导朗读:“高风险、高强度、高效率”

二、学习2~7自然段

1.自学:叶欣是怎样冒着“高风险”,进行“高强度”“高效率”的抢救工作的?从课文中找出有关语句,选一两处你感动的地方,在旁边写下自己的感受。

2.导学:

A“随着医院‘非典’患者的急剧增多,叶欣身先士卒,从2月8日便开始加班,忙的时候甚至拒绝接听家人的电话。”【板书:身先士卒】

——从这句话中体会叶欣以身作则、忘我战斗的精神。这就是“高风险,高强度,高效率,叶欣像一台永不疲倦的机器全速运转着,把一个又一个患者从死神手中夺了回来。”

(1)她是不爱自己的家人吗?为什么拒绝接听电话?

——不是,她此时的心中只有病人了,根本无暇顾及家人。

B让我们走进课文,继续交流。

出示:

“叶欣迅速赶来,娴熟地将病床摇高,让患者呈半坐卧位,同时给予面罩吸氧,静脉注

射强心药,监测心率、血压、呼吸……两小时过去了,患者终于脱离了危险。”

——从叶欣抢救梁先生的一系列动作中,我能体会到叶欣抢救和护理工作很娴熟,不愧是一名护士长。同时也能感受到她对患者无私的爱心。)

(1)这是怎样的两小时?练习说话:这是的两小时,因为。(这是惊心动魄的两小时,因为梁先生命悬一线,叶欣从死神手中夺回了梁先生一命。) (2)这就是“高风险,高强度,高效率,叶欣像一台永不疲倦的机器全速运转着,把一个又一个患者从死神手中夺了回来。”——从中我感受到了叶欣高度的责任心以及她顽强的意志力。

C梁先生救过来了,叶欣休息了吗?

出示:“叶欣顾不上休息,又拖着疲惫的身躯投入到对另一个患者的抢救中去。”

(1)从哪个字可以看出叶欣很疲惫?你仿佛看到了什么?你不想劝劝她吗?再读这句话。——从“拖”字可以看出叶欣已经非常疲惫。我的眼前出现了像一台永不疲倦的机器全速运转着去跟死神搏斗的叶欣!

(2)这就是“高风险,高强度,高效率,叶欣像一台永不疲倦的机器全速运转着,把一个又一个患者从死神手中夺了回来。”

D面对危险和死亡,同事们总能听到叶欣斩钉截铁的话语:“这里危险,让我来吧!”叶欣默默地作出一个真情无悔的选择——尽量包揽对危重病人的抢救、护理工作,有时甚至声色俱厉地把同事关在门外,让你毫无商量的余地。她深知,也许有一天自己可能倒下,但能够不让自己的同事受感染,她心甘情愿!

——我从中感受到了她对同事无微不至的关心。体会到叶欣舍己救人、身先士卒的崇高品质。

(1)叶欣为什么这样说?——她把生的希望留给了别人,把死亡留给了自己。

(2)叶欣是怎样想的呢?这小节最后一句有她的内心表白:“她深知,也许有一天自己可能倒下,但能够不让自己的同事受感染,她心甘情愿!”

(3)读,体会这是怎样的精神?【板书“舍己为人、临危不惧……”】

(4)当年轻的护士推开门想近距离接触非典病人时,我们会听到叶欣斩钉截铁的话语:(学生读)这里危险,让我来吧;

当年老的护士走进病房给重症病人护理时,我们还能听到叶欣斩钉截铁的话语:(学生读)这里危险,让我来吧;

当周围的人对叶欣说,你太累了,休息一会吧,我们还能听到叶欣斩钉截铁的话语:(学生读)这里危险,让我来吧。

(5)她默默地作出了一个真情无悔的选择:(学生读)尽量包揽对危重病人的抢救、护理工作,有时甚至声色俱厉地把同事关在门外,让你毫无商量的余地。

(6)理解“声色俱厉”,为什么这样?她不爱她的同事吗?她对同事严厉吗?

——她把生的希望留给了别人,把死亡留给了自己。这是对并肩作战的战友们无私的爱啊!

这是一个战士面对危险和死亡时真情无悔、心甘情愿的付出!

(7)这就是“舍己为人”,这就是“身先士卒”,这就是“真情无悔”。

E虽然上班前她就感到身体疲倦不适,但还是坚持在科室里忙碌着,密切关注着每一个患者的病情。劳累了一上午,连水都没喝一口,只觉得周身困乏疼痛,她不得不费力地爬到床上休息。

——从中我充分到了叶欣对工作的高度责任心,无私奉献、忘我工作的品质。

1.注意到没有,什么时候她就感到疲倦不适的?

2.哪个词能看出她是在硬撑着?读好这句话,突出“坚持”。

3.继续往下读!“不得不”告诉我们她是在什么情况下才爬到床上休息的?读到这儿,你的心情如何?读好这句话!

4.是的,在非典时期,危险和死亡是那么真切地走向了医护人员。请看这组数据:

——抗非典前期,平均每抢救1个非典患者将有3名医护人员倒下。2003年1月31日,广东中山医院收治第1例非典病人,20分多名医护人员直接、间接被感染了。非典时期,感染的5327名患者中,医护人员占了近四之一。

5.战争是残酷的,有时真的是要把自己最后一点儿体力慢慢耗尽,直至献出自己宝贵的生命!让我们在脑海里再现叶欣战斗的这最后一个半天,一起再来读读当时的情景。

三、升华情感,感悟人物精神

1.我们知道战斗在前线的士兵们冲锋在前,不怕牺牲,是因为他们热爱自己的祖国、人民!那么叶欣忘我战斗,心甘情愿把生死置之度外,这又是因为什么呢?(因为叶欣对自己事业的热爱。)

2.小结:

这也是一种战士的品质!正是这种“热爱”(板书),支撑着叶欣坚守岗位、顽强奋战;正是这种真情,遏制了“非典”蔓延的势头,人民群众才得以安享宁静啊!

让我们捧起书跟着老师一起朗读课文4-7小节,用语言再现叶欣在抗非典战场上顽强的身影。

七、板书设计:

11 永远的白衣战士

身先士卒

舍己为人、临危不惧……