6 最佳路径设计意图

《最佳路径》第一学时教学设计

教材分析:

《最佳路径》是苏教版小学四年级语文下册第二单元的一篇课文,这是一篇内容生动、意蕴深远的课文。文章向我们介绍了世界建筑大师格罗培斯为迪斯尼乐园设计路径的故事,着重记叙了他从一位年老的葡萄园主“给人自由,任其选择”的卖葡萄的方法上受到启发,产生了“撒下草种,提前开放”的路径设计策略,最终,其路径设计被评为世界最佳设计的过程。故事给人以启示:尊重他人,相信他人,给人自由与选择的机会,其本身就是一种最佳选择。课文共7个自然段,可分为四部分。

第一部分(1、2):写格罗培斯为迪斯尼乐园的路径设计大伤脑筋,前往地中海海滨理清思绪。

第二部分(3、4):写一位年迈的葡萄园主卖葡萄的办法让格罗培斯从中受到启发。

第三部分(5、6):写格罗培斯设计迪斯尼乐园路径的方案和过程。

最后一部分(7):写迪斯尼乐园的路径设计最终被评为世界最佳设计。

课文用平白朴素的语言向我们讲述了一个含义深刻、令人回味的故事。其中,第二、三部分是学习的重点部分,教师应着力指导学生自主读书,讨论交流,从中发现葡萄园主卖葡萄的办法和格罗培斯路径设计方案之间的联系,从而理解课文蕴含的哲理。

文中的插图画的是一组充满童话色彩的宫殿式房子前,“白雪公主”

和“七个小矮人”以及一些可爱的动物们在草地上讲故事的情景,显得充满童趣。这是因为迪斯尼乐园是美国动画片大师沃尔特·迪斯尼创办的,是孩子们梦的故乡,园中也经常有些演员扮成的米老鼠、唐老鸭、白雪公主和七个小矮人,更使人童心复萌。与此相应的插图有利于激发学生的学习兴趣。

教学目标:

1.学会本课的生字,读准多音字“撒、调”等;重点书写“催”“滨”等生字;联系上下文,理解并积累“焦躁”“微不足道”“优雅自然”“任其选择”等词语。

2.正确、流利、有感情地朗读课文。重点朗读受到启发和设计路径过程的部分段落。

3. 联系上下文,抓住重点词句理解“迪斯尼乐园的路径设计被评为世界最佳设计”一句,思考这一设计与法国南部农民卖葡萄有什么联系。教学重难点:

重点:

引导学生联系上下文,抓住重点词句理解“迪斯尼乐园的路径设计被评为世界最佳设计”一句,思考,这一设计与法国南部农民卖葡萄有什么联系。

难点:

1.懂得尊重他人,相信他人,给人自由与选择的机会,其中蕴含着巨大的价值。

2.利用课文留白处,提升语言表达能力和写作能力。

第一课时

一、教学目标

1.学会本课的生字,读准多音字“撒、调”等;重点书写“催”“滨”等生字;联系上下文,理解并积累“焦躁”“微不足道”“优雅自然”“任其选择”等词语。

2.正确、流利、有感情地朗读课文。重点朗读受到启发和设计路径过程的部分段落。

3. 联系上下文,抓住重点词句理解“迪斯尼乐园的路径设计被评为世界最佳设计”一句,思考这一设计与法国南部农民卖葡萄有什么联系。

二、教学重难点

重点:

1.学会本课的生字;联系上下文,理解并积累“焦躁”“微不足道”“优雅自然”“任其选择”等词语。

2.正确、流利、有感情地朗读课文。重点朗读受到启发和设计路径过程的部分段落。

难点:

理解格罗培斯是一个怎样的人。

教学过程:

一、激趣导入,揭示课题。

1.同学们,你们喜欢看动画片吗?大家一定对“米老鼠”“唐老鸭”这样的动画人物不陌生吧,(幻灯出示图片)知道它们是谁创造的

吗?(美国动画片大师沃尔特·迪斯尼)

2.迪斯尼公司的创始人不但创造出了这么多个性鲜明、活泼可爱的动画人物,对于全世界热爱动画片的人来说,他还有一个巨大的贡献,那就是迪斯尼乐园。迪斯尼乐园备受全世界男女老少的喜爱,这里可以说是每个人梦的故乡,走进这里,就好像来到了用梦和幻想编织的殿堂。

3.揭示课题,质疑。今天我们要学习的课文,就是和迪斯尼乐园有关的。请说说你对课题的理解。

板书课题:6、最佳路径

二、检查预习情况。

课前,同学们一定都认真地预习了课文,老师首先要检查一下你们的预习情况,有信心通过检查吗?

1.出示学生预习单,检查学生对词语的认读情况,对学生容易读错的字重点指导。

课件出示:

PPT出示:

给加点字选择正确的读音。

海滨(bīn bīng)宽窄(zhǎi zǎi)

..

踩出(cǎi chǎi ) 选择(xuǎn xǎn)

..

催促(cuīchuī)吆喝(he hè)

..

看管(kān kàn)调转(diào tiǎo)

..

2.同桌交流自己识记生字的情况,指导书写“催、踩”等生字。

3.释词并辨析:漫山遍野微不足道深受启发优雅自然三、初读感知,整体把握。

1.通过检查,我看出同学们在课下一定都认真预习了,相信课文一定也能读得正确、流利。指名分节通读全文。

2.谁能用一句话概括课文的主要内容?

(师适时板书:遇到难题受到启发完成设计获得最佳)

3.你能根据板书把课文分成四部分吗?

4.理清层次。

第一部分(1、2):写格罗培斯为迪斯尼乐园的路径设计大伤脑筋,前往地中海海滨清理思绪。(遇到难题)

第二部分(3、4):写一位年迈的葡萄园主卖葡萄的办法让格罗培斯从中受到启发。(受到启发)

第三部分(5、6):写格罗培斯设计迪斯尼乐园路径的方案和过程。(完成设计)

第四部分(7):迪斯尼乐园的路径设计最终被评为当年的世界最佳设计。(获得最佳)

四、精读感悟,理解遇到困难部分。

1.迪斯尼乐园经过3年的精心施工,眼看就要对外开放了。全世界的朋友,尤其是爱看动画片的小朋友,都急切地想去游玩了。可是格罗培斯大师却在路径设计上被难住了。自由读课文的第1、2自然段。

2.谁能找出一个词语来贴切地形容格罗培斯当时的心情?

3.出示:焦躁(着急而烦躁),急啊,心里像有火烧;烦啊,恨不得直

(1)联系课文内容,说说内心焦躁的格罗培斯会怎么想。谁能表演出格罗培斯焦躁的心情?边表演边把大师的心里所想说出来。

(2)学生表演。想象格罗培斯的神态、动作、语言。(引导说出格罗培斯焦躁的原因:接到催促电报,修改50多次等。相机理解“修改50多次”,从中你体会到什么)

4.对于格罗培斯来说,一个世界级建筑设计大师,一个已经从事建筑研究40多年,攻克过无数个难题的大师,路径的设计应该是微不足道的,简直可以说是“小菜一碟”,为什么他会在这上面大伤脑筋呢?(因为他追求的不是“设计出”,而是“最佳”)

5.读到这儿,可以看出格罗培斯是一个怎样的人?你能用哪些词语来形容他?(力求完美、追求最佳、一丝不苟、认真严肃、精益求精) 6.了解了格罗培斯的心情,你肯定能读好这段话。指名读第1、2自然段。

(注意读好:40多年、无数个、难题、微不足道、大伤脑筋、50多次、没有一次、更加焦躁等)

五、课堂小结

在这“山重水复疑无路”的时刻,是否能迎来“柳暗花明又一村”的惊喜呢?我们下节课再来探究。

一、给下列加点字选择正确读音。

当地(dāng dàng)奔驰(chící)喝茶(he hē) ...

喝彩(hèhē)海滨(bīn bīng)窄小(zhǎi zǎi) ...

二、同音字组词。

gǎo草( ) ( )笑

zào创( ) ( )音干( ) zé选( ) 否( ) ( )备cǎi ( )踏理( ) 色( ) 三、照样子在括号内填上合适的词语。例:选择(路径)

攻克( ) 设计( )

铺设( ) 清理( ) 急(

光(

兴高(

) 肥( )

)烈

)