2 了解土壤    教学设计第二课时

了解土壤 教学内容 三年级（下册）第2-7页 第一教时 执教日期 （）月（

）日，星期（

） 科学探究： 1.能用实验证明不同种类的土壤渗水性不同 2.能用多种方法研究沙土和黏土 科学知识： 1.知道土壤是岩石微粒、空气、水和腐殖质的混合物 三维目标 2.知道土壤可以按照颗粒大小分成沙土、黏土、壤土三类 3.知道不同的土壤适合种植不同的农作物 情感、态度与价值观： 1.在学习和解决问题中注重证据 2.愿意合作与交流 教学重点 了解土壤的成分 教学难点 区分当地土壤的种类 事先采集的三种土壤样本(每组一份) 、白纸（3张）、烧杯、水、搅拌棒、土块、教学资源 渗水性实验装置、放大镜、小塑料汤匙、纸巾、抹布 学程设计 一、导入新课 二、探究活动 活动一：观察土壤 1.谈话： 2.学生分组活动。 导航策略 1.谈话：为了更好的研究，昨天老师和同学们一起，在花园的不同地方采集了三种不同的土壤，分别装在了一号、二号和三号烧杯里。关于这些昨天采集的土壤，你还想知道些什么呢？ 2.学生提出自己的问题，教师板书并分类。 调整反思 3.汇报交流，互相评价（哪组的发现或记

3.今天我们来研究、了解土壤。（板书课录价值、特色）。 题） 活动二：研究土壤的成分 课前，我们都已经采集了一份土壤的样1.谈话： 本，现在请大家拿出来。同桌两人合作，2.投影：实验的步骤、注意事项。 先用眼睛，再用放大镜仔细观察土壤样本，一个人观察，另一个人记录，要求尽实验步骤： 可能多地发现土壤的特征，并把我们看到（1）把小土块放入水中，你看到了什么的情况用图画、文字或表格等形式记录下

现象？说明土壤里有什么？ 来。 （2）将土块搅动后静置一段时间，在等通过刚才的观察活动，大家都对土壤有了待过程中用纸巾包住另一些土块，用手使更多的认识，但那只是凭肉眼或是放大镜劲握一握，再摊开纸巾，纸巾上面留下了进行的初步观察。要想知道土壤里到底有什么？说明土壤里有什么？ 些什么，我们还需要做进一步的研究。现（3）观察静置后的水杯中的情况，水里在就请四人一组，做一做下面这个实验，看它是否对你了解土壤有所帮助。 有什么？ 注意事项： （1）土块要轻放。 （2）搅拌要彻底。 （3）静置时间要长。观察时，杯子也应保持静置不动的状态。 （4）始终要仔细观察，记录下每一步骤看到的现象。 3.学生阅读此资料后开始动手操作，教师巡视指导。 4.汇报交流实验情况。 5.请学生根据观察结果，分析这份土壤主要是由什么物质构成的。 三、巩固应用，完成作业 《科学探究》第3页

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教学内容 三年级（下册）第2-7页 第二教时 执教日期 （

）月（

）日，星期（

） 科学探究： 1.能用实验证明不同种类的土壤渗水性不同 2.能用多种方法研究沙土和黏土 科学知识： 1.知道土壤是岩石微粒、空气、水和腐殖质的混合物 三维目标 2.知道土壤可以按照颗粒大小分成沙土、黏土、壤土三类 3.知道不同的土壤适合种植不同的农作物 情感、态度与价值观： 1.在学习和解决问题中注重证据 2.愿意合作与交流

教学重点 了解土壤的成分 教学难点 区分当地土壤的种类 事先采集的三种土壤样本(每组一份) 、白纸（3张）、烧杯、水、搅拌棒、土块、渗水性教学资源 实验装置、放大镜、小塑料汤匙、纸巾、抹布 学程设计 导航策略 上节课我们研究工作土壤的成分，知道了土壤主要是由哪些物质组成的，今天我们要研究土壤的种类。 科学教学强调要学谈话：今天老师也给大家带来了三份土壤生亲身经历科学探的样本，请你们仔细观察，首先看看它们二、探究活动 究的全过程，从中获的颗粒大小有什么不同。 活动三：研究土壤的种类 得科学知识，增长才学生分组领取土壤样本，借助放大镜仔细干。比较沙土、黏土1.观察颗粒大小 观察。 和壤土的渗水性，这汇报自己的发现。 谈话：这是什么原因呢？请大家看课本第是一个对比实验，要学生阅读资料。 注意控制好变量，通6页的阅读资料，它会给你一个原因解释。 过学生谈谈自己的2.比较沙土、黏土和壤土的渗水性 师生小结：通过这一环节的观察、阅读活想法和预测、讨论实动，对土壤有什么更多的了解。 学生谈谈自己的想法和预测。 验方法、进而分组实提问：沙土、黏土和壤土的颗粒大小不同，分组实验，教师巡视指导。 验、得出结论。然后在遇到下雨这样的情况时，它们的渗水性通过运用多种感官、汇报交流实验情况，并将结果与刚才的预会不会一样呢？你是怎么认为的？ 多种方法（摸、看、测相对照。 讨论实验方法，特别是引导学生考虑三个捻、握、搓）进一步3.用多种感官了解沙和黏土的不同 变量的控制：土壤的多少、倒入的水量、研究沙和黏土的不每组一份沙和黏土的样本，请学生参照课倒水的速度要保持不变；不同的条件：三同，体会科学探究的本第7页提供的方法来比较沙和黏土的份不同种类的土壤；以及最后怎样获取水乐趣，理解科学的真不同。 量的不同：方法1：倒入量杯；方法2：谛。 一、引入课题 分组活动，交流。 学生掌握了三种类三、课后拓展指导 集体讨论：每一种土壤看上去像什么？是型不同的土壤，学会什么颜色的？摸上去感觉像什么？哪一了辨别土壤种类的学生思考、回答。 种更硬或更光滑？加点水握一握，哪种可基本能力，就可以以教师小结，引导学生课后进行资料的查次为工具来调查家以握成团？ 阅、请教专家等。 乡土壤的种类。这既激趣：再试着把它们分别放在胶卷盒里摇是学生辨别研究能四、巩固练习，完成作业 动，听一听它们发出的声音是否相同。或力的运用，也使学生《科学探究》第3页、第4页 者是闻一闻它们的气味是否相同。 能够了解家乡的土实践平台、课外拓展、科普阅读

谈话：同学们都已经对土壤有了非常丰富地资源。

的了解。 提问：你知不知道我们这儿的土壤是什么类型的？有什么特点呢？适合种植哪些直接用尺子测量高度。 调整反思

植物？ 指出：科学研究是个复杂的过程，有些结论不是那么容易就能得出的。要想很好地回答这个问题，我们可以采用一些什么方法来进行研究？