4 土壤的保护优秀说课稿

4.土壤的保护

【教学目标】

1.

知道一些动植物及人类跟土壤有相互依赖的关系；知道人类的许多活动是破坏土壤的行为，知道垃圾对土壤的危害，知道废电池对土壤的破坏。

2.

能够对有植被的土壤和没有植被的土壤的蓄水能力做出预测。

3.

意识到土壤是动植物及人类共同的家园；产生感激土壤的情感；愿意为保护家乡的土壤做出一份努力。

4. 初步意识到人类应该保护土壤，爱护生态环境。

【教学重点】

了解一些动植物及人类对土壤的依赖。人类的行为对土壤会造成怎样的破坏作用。

【教学难点】

成功做好演示实验，探究出有植被的土壤和没有植被的土壤的蓄水能力存在巨大差异。

【教学准备】

教师材料：课件。

学生材料：水土流失实验材料。

【教学时间】

2课时

【教学过程设计】

一、谈话导入

1. 谈话：同学们，通过前几次课的学***家对土壤有了比较深的了解。（大屏幕出示图片，学生一边看，教师一边讲解）

2. 教师借势小结：土壤是覆盖在地球表面的一层疏松物质。科学研究表明，形成1厘米表层土，需要100年甚至更长时间。而地面上可用于耕作或种植的表层土仅10至30厘米，需要几千年的自然演变才能形成。（引入课题）

3. 出示课题：因此，哪怕是一小捧土壤，也是十分珍贵的。（出示课题——《土壤的保护》）

［设计意图：让学生了解土壤的形成历史，知道土壤的珍贵与短时间内无法再生，从而引出课题显得自然而连贯。］

二、动植物及人类对土壤的依赖，感受土壤的重要性

1. 探究鼹鼠、草根与土壤的相互依赖关系。教师小结：土壤是植物的母亲，为植物提供养料和水分，土壤也为动物提供了生存栖息之地。她是我们人类和动植物共同的家园。正是因为有了土壤，才有了这美丽可爱的世界。

2. 指导学生用上述思维方法，仔细看图并想一想：土壤与植物、动物以人类存在怎样的依赖

关系？

3. 大屏幕出示相关图片，学生小组合作探究。

4. 汇报探究结果，总结：土壤为植物提供了什么，为动物提供了什么，为人类提供了什么？

为植物提供了养料、水分、为动物提供了生存的栖息地

为人类提供了住所、粮食、制作物品的原料

5. 拓展：你还知道哪些动植物及人类离不开土壤的事例？

6. 教师小结：土壤是植物的母亲，为植物提供养料和水分，土壤也为动物提供了生存栖息之地。她是我们人类和动植物共同的家园。正是因为有了土壤，才有了这美丽可爱的世界。

［设计意图：土壤既是动植物的家园，也是我们人类耐以生存的根本，引导学生深入探究土壤的作用，从而激发学生保护土壤的兴趣。］

三、交流讨论：为什么有的地方草丰林茂，而有的地方却寸草难生？

1. 学生根据已有的知识经验进行预测

2. 教师出示实验装置，并说明实验装置的用途（检测当森林、植被遭到破坏后，土壤的蓄水能力会发生怎样的变化），使用方法。

3. 演示实验之前，提出观察要求：

（1）从出水口流出来的水的一样多吗？

（2）从出水口流出来的水的颜色一样吗？为什么会有这样的变化？

4. 小组里交流、分析实验现象

5. 汇报小结：有植被的山坡与没有植被的山坡，土壤的蓄水能力存在巨大的差异。

［设计意图：通过实验，学生可以直观而形象地感知到植被对于防止土壤流失的作用，而我们身边很多地方的植被正在遭到破坏。］

四、共同探讨，交流保护土壤的措施和方法。

1. 谈话：土壤为我们人类做了这么多，我们对土壤有一种感激之情，那么我们又对土壤做了些什么呢？（大屏幕出示一组图片），提出思考交流的问题：人类的这些活动会破坏土壤吗？应该怎么做才对？

2. 学习小组交流。

3. 在全班交流。

4. 教师小结。土壤是我们人类的母亲，我们能为保护她做些什么呢？

5. 学生分组讨论。

6. 组织全班交流。

7. 教师小结。

［设计意图：保护土壤要从我们力所能及的开始，要在学生心中种下保护土壤的种子，引导

他们建立可持续发展的理念。］

五、送给土壤妈妈的诗

1. 提问：破坏土壤的行为每时每刻都发生在我们的身边，我们这样无止境地破坏下去会造成什么后果呢？假如没有了土壤，地球上是将是怎样的情景？（让学生结合所查资料和所做实验大胆去想象，在小组里讨论交流,然后汇报。）

2. 小结：人类就这样无止境的破坏，地球上将不会有土壤，那我们将没有地种，就不会有食物吃,后果不堪设想。土壤，是人类的母亲，这首小诗应该用怎样的情感来朗读呢？（学生试读）

3. 学生用感恩的心情齐读小诗，来结束本课的学习。（深化主题，点出课题：《土壤的保护》）