解决问题ppt配套的板书设计及意图是什么类型的资料？

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解决问题ppt配套的板书设计及意图｜教案在线预览

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关键词：解决问题ppt配套的板书设计及意图

正文

解决问题

——人教版数学三年级下册《小数的初步认识》

余姚小曹娥镇中心小学

谢建慧

教学目标：

通过运用小数加减法解决生活中的实际问题，使学生进一步认识小数的含义。

通过写一些、说一说、想一想等教学活动，使学生进一步体会解决问题的步骤，策略与方法。

在探究解决问题的过程中，使学生体验学习数学的乐趣，积累活动经验。

教学准备：多媒体课件、实物投影仪、学习单。

教学重难点：体会解决问题的步骤、策略与方法。

教学过程：

（一）复习引入

师：同学们，月月有一个问题向你们求助，你们能帮忙解决吗？课件出示

师：先齐读题目，说一说你知道了哪些信息？要解决什么问题？

生独立思考，并交流做法。

（二）引入情境，探究新知

上一节课来到了文具店购物，学习了用简单的小数加减法解决购物问题。今天啊，咱们继续来逛文具店，看看小丽又给我们带来了什么问题。（课件出示第96页情境图和97页例题4）

师：同学们先齐读题目，说一说你知道了哪些信息？要解决哪些问题？

通过写一些、想一想等活动，引导学生调动已有经验解决问题。

师：要解决这两个问题，可以先怎样做？先想一想，然后在学习单上尝试列式。写完后可以和同桌交流一下你的解题思路。

生尝试解决，师巡视，并选取典型案例。

通过说一说，暴露资源，研讨解决问题的方法。有序暴露学生资源，组织研讨，让其他学生读懂其想法。

（1）预设1: 10－6.8＝3.2（元）

2.5＋0.6＝3.1（元）

3.1<3.2，小丽的钱够了。

如果把

换成

，

2.5＋1.2＝3.7（元）

3.7>3.2，所以钱不够。

师：你能读懂他的想法吗？

生：先算买了文具盒后，小丽还剩多少钱。再求买一个笔记本和一支绿色铅笔共需要多少钱。因为剩的钱大于需要的钱，所以小丽的钱够。如果把便宜的铅笔换成贵的铅笔的话，只要求出一个笔记本和一支贵的铅笔共需要多少钱。因为剩的钱比需要的钱少，所以小丽的钱不够。

（2）预设2: 10－6.8＝3.2（元）

3.2－2.5＝0.7（元）

0.7>0.6,买够了。

0.7<1.2,买

不够。

师：你能读懂他的想法吗？

生：先求买了为文具盒后，小丽还剩多少钱。再算出剩下的钱买了笔记本后还剩多少钱。用最终剩下的钱分别和便宜的和贵的铅笔作比较。

师：这两种方法有什么共同点吗？

生：她们都是先求出买了文具盒后剩余的钱，然后再将剩余的钱和需要的钱比大小。

（3）预设3：

6.8+2.5+0.6=9.9（元）

9.9<10，买

够了。

6.8+2.5+1.2=10.5（元）

10.5>10，买

不够。

师：您能读懂他的想法吗？

生：先算出一个文具盒，一个笔记本和一支铅笔（便宜的和贵的）一共需要多少钱。再跟10元比大小。

回顾方法。

在解决问题时，大家敢于从不同角度去观察问题，思考问题，非常棒！现在请同学来说一说，今天在解决这一问题时你有什么收获。

生说，师总结。

如果一个问题需要多个步骤解决，要想好先求什么再求什么。每一种不同的方法，也可以相互检验。

（三）巩固练习，深入理解。

继续出示文具店主题图。

（1）小亮有2元钱，能买什么？

（2）你还能提出其他数学问题并解答吗？

学生独立完成后，集体交流，说一说解题的思路，感受多样的解题策略。

练习二十一第8题。

先让学生说一说你知道了什么信息？“限重4吨”是什么意思？

学生理解题意后，再独立解决，并交流。

（四）小结提升

今天的学习你有什么收获？

资料摘要

解决问题ppt配套的板书设计及意图

解决问题ppt配套的板书设计及意图

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文档信息

作者信息

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关于本教案的常见问题

Q：解决问题ppt配套的板书设计及意图是什么类型的资料？

Q：这份教案对应哪篇课文？

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