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2 做一名小科学家教学设计及课堂实录｜教案在线预览

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关键词：2 做一名小科学家教学设计及课堂实录

正文

《

做一名小科学家》教学设计

元谋县物茂中心完小

赵志勇

一、教材简析

这节课的教材选自苏科版的小学《科学》三年级上册《我们都是科学家》单元中的第二课。它紧随第1课，在学生初懂科学外延，略知科学研究方法后，指导学生初步开始科学探究活动，巩固在第一课所获得的理性认识，在具体的探究活动中体会科学的外延，以实现科学学习的主要目的在：“让孩子们亲身经历问题的产生，寻求解决问题的方法，直至解决问题。本课使学生经历了一个十分典型的“提出问题－大胆猜测－寻找证据－得出结论”的科学探究过程，有助于学生形成科学的研究思想和方法。

教材的编排思路分三部分，第一部分：提出问题。通过创设情境，引导提出问题：。第二部分：动手实验、寻找证据

、得出结论

第三部分：课后拓展

二、教学目标

1、知识能力目标：

①

找出科学家发明创造的相似之处，认识科学是什么。

②

让学生体验“提出问题－大胆猜测－寻找证据－得出结论”的科学探究过程。

2、情感态度目标：

树立我们也能做科学家的信心，立志做一位小科学家。

三、教学重点、难点

重点：找出科学家发明创造的相似之处，通过亲身经历科学探究过程从而认识科学是什么。

难点：指导学生能够从“玩”中提出问题。

四、教具和学具

教具：纸鹦鹉、纸螃蟹、三角形纸片、拱形纸片、杂技小丑

学具：分组实验材料：纸鹦鹉、三角形纸片、拱形纸片、曲别针、夹子、纸片。

五、教学过程：

（一）、会站立的纸鹦鹉导入：

1、教师出示会站立的纸鹦鹉。

2、谈话：今天科学课老师带来了一只纸鹦鹉，它能够站立在老师的手上。好玩吗？你们想不想也来做一个呢？

（二）、探究活动：

活动一、制作纸鹦鹉，探究其中的奥秘。

1、教师介绍做纸鹦鹉的材料。

2、学生动手做，教师巡视指导。

3、尝试：让纸鹦鹉站在自己的手指或是纸环上。（或成功或失败）

4、引导学生思考：鹦鹉为什么能站在纸环上不掉下来？（怎样才能让鹦鹉站在纸环上不掉下来？）

5、分组试验，商量可行办法。（提示：把想到的办法简单记录在活动记录纸上。）

6、分组汇报、评价方法的可行性和简便性。

7、教师做整个活动的总结。

活动二：想办法让更多的东西“站在”手指尖上。

1、提问：除了让纸鹦鹉站在你的手指上，你还能让其他东西（比如：铅笔、尺子等）也站在你的手指尖上吗？

2、学生分组活动。

3、谈话：别上回形针试试，换作夹子试试。

4、交流发现，寻找相似之处。

（1）、提问：刚才大家在研究其他物体是否能站立时有什么发现呢？

（2）、学生交流、汇报。

（3）、谈话：同学们想想看今天我们科学课上是如何去研究的？课后继续研究怎样让更多的物体站起来。

（三）、总结拓展。

1、讲述：科学研究是个复杂的过程，有些结论不是那么容易就能得出的，有些甚至到现在都内有得到准确的答案。比如：……

2、谈话：运用大家发现的原理，可以让许多物体“站”起来，你能利用这个原理制作一个玩具吗？

3、你们准备怎么做？做之前需要准备些什么？

4、学生分组讨论、思考，巩固课中的学习发现。

（四）、布置任务：

下节课把制作好的玩具带到班上来，交流大家制作的方法。

资料摘要

2 做一名小科学家教学设计及课堂实录

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文档信息

作者信息

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2 做一名小科学家PPT课件和教案和学案内容

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Q：2 做一名小科学家教学设计及课堂实录是什么类型的资料？

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