1 什么叫机械优秀公开课教案

苏教版五年级（下） 1，什么叫机械

江苏省无锡惠山区石塘湾中心小学 朱永丹

教材分析

简单机械是人类在生产劳动实践中创造的一些简单生产工具发展演变而来的。除了课本中介绍的杠杆、轮轴、滑轮外，还包括斜面、螺旋等本科的设计意图是通过课本中介绍用具的分析机械有什么特点的角度指导学生从整体上了解机械，将学生引入对机械的探究和认识。学生在日常生活中看到过一些不同的机械，对一些机械有某些方面的了解，只是认识不够深入，缺乏系统性、有些片面甚至错误的认识。本课中，应充分考虑学生认知规律，力求通过“活动——交流——活动——归纳”的方式，让学生更加轻松达到本科的教学目标。

一、教学目标：

过程与方法：

1、能够通过分析，区分简单机械和复杂机械。

2、能够通过对比，认识机械的作用。

3、能够在提示下调动生活经验对概念的外延进行搜索。

科学知识：

1、知道什么是机械和机械的作用。

2、知道简单机械与复杂机械的区别。

3、知道复杂机械是由简单机械组成的，复杂机械又叫做机器。

4、知道人类很早就开始制造和使用机械。

情感态度与价值观：

1、认识到机械是我们创造和使用的，科学在不断发展。

2、为人类祖先制造和使用机械的历史感到自豪。

3、勇于探究和发现工具中隐含的科学原理。

二、教学重点：

知道什么是机械和机械的作用。

三、教学难点：

知道简单机械与复杂机械的区别。

四、教学准备：

一些机械工具，图片资料

五、教学时间：1课时

六、教学过程：

（一）揭示研究主题

1、（出示各种机械）提问：在老师的讲台上有一些东西认识吗？（笤帚、叉子、筷子、起子、锤子、镊子……）

知道他们的用途吗？

2、讨论：人类为什么要制造这些工具？（引导学生明确：降低工作难度、省力）

你们能具体说说在生活中怎么给人类带来好处的？

3，游戏：

A，用棍子和扫把扫地上的纸屑比赛。

B，用擀面棍做橡皮泥的圆饼，一组用手捏橡皮泥的圆饼。

4，游戏总结：这些工具在生活中能够帮助人们降低工作难度或省力，所以他们被统称为——机械。（板书）

今天我们就是来研究机械的。（板书完整课题）

（二）学习新课

1、区分简单机械和复杂机械

（1）提问：以前听过机械这个词吗？在你的脑海中认识的机械有哪些？为什么筷子、笤帚……这些小东西也被称为机械？（再次明确机械的概念）

（2）讲述：工厂的那些制造物品的大机器是我们所认识的机械，因为他们为人类制造物品提供了方便，省力、降低了工作难度。但是他们的内部构造也是非常复杂的，所以被称为复杂机械。而像筷子、镊子等这些比较小巧、简单的工具由于也为人类提供了方便、省力等益处，所以也是机械类，由于简单所以被称为简单机械。而复杂机械其实就是由两种或两种以上的简单机械构成。

（3）阅读P2概念

（4）观看资料图片

2、揭示机械的作用

（一），拔钉子：

（1）教师出示一块木板上面有钉子，请同学帮忙用手将钉子拔出来。询问拔钉子同学的感受。

（2）提问：有什么好方法解决？

（3）教师请刚才的同学用起钉锤将钉子拔出，再说说感受。（对比感受让学生再次明确机械的益处）

（二）拧螺丝

（1）教师出示一块木板，请同学帮忙用手将木螺丝拧在木板上。（保证木螺丝不会掉下来）

（2）分组比赛。

（3）教师请刚才的同学玩游戏的，再说说感受。（对比感受让学生再次明确用了螺丝刀以后的益处）

（4）讨论：在生活中你们使用过哪些机械？为你带来了什么帮助？（分组讨论并进行记录）

（5）汇报讨论结果，教师进行适当记录

（6）假想：如果没有这些机械帮助人类，会出现什么情况？

（由此让学生想到木工室里的那些机床为大家做木工活带来的方便）

（7）进行安全使用机械的教育

3、了解机械由来已久

（1）提问：古代的时候有工具吗？

（2）教师介绍：我们知道人类的祖先是猿人，而人类真正的进化的标志其实就是工具的制造和使用。在远古时代人类就学会制造各种简单的机械，帮助人们狩猎、生产，在水上航行……这些工具里面都包含着简单机械的原理。

（3）看书P3工具图片

提问：认识书上的这些工具吗？有什么用？

讨论：这些工具的哪些部位降低了工作难度？

哪些部位可以省力。

（三）总结本课教学内容，并完成作业

（四）布置作业

1.回忆家里用过哪些机械？

2.在使用过的机械中，哪些是简单机械，哪些是复杂机械。

七，板书设计：

1、什么叫机械

降低工作难度

简单机械

帮助人们

的装置称为机械

省力

复杂机械