C教学设计

Unit three

What would you like? 设计人：杨银清

执教人：

第六课时

Learning aims(学习目标) 1. 能读懂“Read and write”的阅读任务，复习有关食物的句型。

2. 能听懂“Let’s check”部分的录音并完成句子填空练习。

3. 能读懂“”部分的故事。

Important &difficult points(重难点) 重点：

1. 能读懂“Read and write”部分的日记，简单了解日记的格式，并完成相应练习。

2. 能读懂“Let’s check”部分的录音，圈出正确答案并回答问题。

3. 能读懂“Story time”部分的故事。

难点：

1. 了解英文信件的书写格式。

2. “Story time”部分趣味故事的理解。

教 学 过 程

Learning steps (学习步骤) Step1 : 预习温故（用时5分钟）

1. Free talk T: What do you have for breakfast today? Ss: I have … for breakfast today.

T: What’s time now? Ss: It’s …

T: Oh, it’s time for our class. Let’s begin now. 2. 教师出示本单元所学的单词的卡片，全班学生说出相应汉语意Step.2.Preview

教师把全班分成两大组，每组派一位学生代表上讲台。教师在黑板上贴上各种食物图片。教师随机说一个食物单词，学生立刻用

补充意见

手拍相应的食物图片，看谁最先拍到图片。几轮游戏后，拍到图片次数较多的为获胜者。

Step.3.Presentation 1. B. Read and write (1) 简单介绍阅读材料。

T: Robin is a robot. It’s a helpful robot. It can do many things. It can cook. Today Robin will cook. Wu Yifan and his grandpa each write a letter about what they want to eat. Let’s read the two letters and see. (2) 让学生观察信件的格式，教师稍作讲解：英文书信一般由六部分组成，即：信头、信内地址、称呼、正文、结束语和署名。正文开头部分一般顶格写上“Dear …”，意为“亲爱的……”，结尾应署上姓名。

(3) 教师播放教学录音，学生根据录音内容选择正确的图片。

(4) 学生自主阅读信件，回答下面的问题。

①

What’s Wu Yifan’s favourite food?

② Does Wu Yifan like beef?

③ What’s Grandpa’s favourite food?

(5) Write to Robin and tell what you would like to eat.

学生仿照文中的信件，写一封信给罗宾，说一说自己想吃什么食物，然后学生在四人小组内读一读自己写的信件，最后教师请两三位小组代表站起来读一读。

2. Let’s check (1) 介绍听力任务。

T: Here is a listening material about Amy’s favourite food. Please listen to the tape and fill in the blank. (2) 先让学生观察图片中的食物，然后播放教学录音，学生根据录音内容完成句子填空。

(3)

教师再次播放教学录音，师生一起核对答案。

Step.4.Consolidation

1. C. Story time (1) 教师用多媒体课件出示本部分的教学挂图，学生猜测故事大致内容。

(2) 介绍故事背景。

T: Zoom and Zip are at the farm now. Zoom is hungry. They’ll cook by themselves. Let’s listen to the tape and see what happens. (3) 第一次播放教学录音，全班学生跟着录音读，提醒学生在跟读的过程中注意模仿录音中的语音、语调。

(4) 第二次播放教学录音，学生听完录音后回答下面的问题：

① What would Zoom like to eat? ② What are so fresh? ③ Is the salad healthy? ④

What does Zoom think about the dinner at the farm? Answer: ① He’d like a salad. ② The vegetables. ③ Yes, it is. ④

Dinner at the farm is great. (5) 学生在小组内练习分角色表演故事，然后教师请两三组学生上讲台表演，提醒学生表演时要带上适当的表情和动作，教师评选出“最佳表演组”，并给予表扬。

2. 课堂练习——选择填空：

(

) ①

Bananas _________ my favourite.

A. is

B. are

C. like (

) ② I’m hungry. ________ go to a restaurant.

A. Let

B. Let’s

C. Lets (

) ③ Cabbage and cucumber are _________.

A. meat

B. vegetables

C. fruit (

) ④ Opoos! These noodles are __________ salty.

A. to

B. two

C. too (

) ⑤ It’s 6:30 p.m. Let’s have ___________.

A. breakfast

B. lunch

C. dinner Step.5.Summary 师生一起总结本单元学习的词汇和句型。

Step.6.Homework 1. 听录音，跟读本单元的内容一次。

2. 预习下一单元的内容。

六．板书设计

Unit three

What would you like? B. Read and write

B. Let’s check

C. Story time

-What would you like to eat / drink?-I’d like …, please.

-What’s your favourite food?-It’s sweet / hot / delicious / …

教学后记：