3 日益减少的矿物资源教学评价实录

3.日益减少的矿物资源

教学目标：

1.能够调查和了解岩石和矿物与我们生活的关系。 2.能够查阅新型能源的有关资料。 3.知道人类的开采活动给资源和自然景观带来的正反面影响。 4.理解保护岩石和矿物的重要性。 5.意识到人类在发展的同时，也破坏了环境，消耗了资源，我们应该保护好陆地物质，开发新资源。

教学重难点：

重点：知道人类的开采活动给资源和自然景观带来的正反面影响。

难点：理解保护岩石和矿物的重要性。

教学准备：

教师准备：玻璃珠、硬币等代表各种矿物的小物件，岩石、矿物形成和开发的有关资料。 学生准备：收集有关岩石、矿物和人类关系的资料。

教学安排：1课时

教学过程：

一、谈话导入

1．同学们，我们之前已经认识了矿物（资源）是成分集中且有一定结构的石头（赤铁矿、铜矿、锡矿、铅锌矿等）。这些资源都来源于哪里呢？都可以用来生产些什么呢？

2．教师引导，学生回答：这些矿物资源都来源于地球。这些矿物资源可以生产铅笔、牙膏、首饰、玻璃、各种金属等。

3．教师介绍：地球上的这些矿物资源的储量是有限的，然而人们又在拼命地开采矿物资源。同学们，试想：这会出现什么结果呢？（日益减少）

（板书课题：日益减少的矿物资源）

二、了解矿物资源的开采，认清矿物资源所处的形势

1．带领学生观看人们开采矿物资源的图片。（教师解说，引领学生思考）

2．人们不停的从地球的肌体里开采矿物资源，来满足自身的利益和需要。地球将会变成什么样子呢？

（千疮百孔，面目全非，灾难重重）

3．然而，人们又在不经意地浪费着矿物资源。举例并估算：

（1）每人每天丢一颗铁钉，13亿中国人一年要丢多少铁钉？

（2）若一个家庭每天丢4个啤酒盖，这个家庭一年要丢多少啤酒盖？

（3）如果一所学校每天丢50个易拉罐，这所学校一年要丢多少易拉罐呢？

同桌合作，进行估算。

4．汇报小组的估算结果

（1）4745亿颗 （2）1460个 （3）18250个

5．通过以上数字我们得知矿物资源正面临着什么样的形势呢？

交流成果：矿物资源正在人们的破坏中一天天骤减。

6．看图表，了解一些矿物资源可开采的年限已经不多了。

资源名称

可开采年限

铁

金刚石

石油

100年

6年

40年

锌锡钨

石墨

石膏

资源名称

可开采年限

40—50年

22年

21年

银铅铝

金

天然气

资源名称

可开采年限

20—30年

18年

64年

三、了解地球的资源分类

1．依据上面我们对矿物资源的了解我们可以把资源分为两类：一类是不可再生资源，如石油、天然气及各种矿物资源等；一类是可再生资源，如水资源、土地资源、气候资源等。

2．不可再生资源用完了就没了，不能再用；可再生资源是用了之后还有，还可以再利用。

3．很多矿物资源都是不可再生资源，所以，人们面对矿物资源日益枯竭的形势，要采取措施进行保护。

四、保护矿物资源的措施

1．面对矿物资源日益减少的严峻形势，思考：我们可以为保护矿物资源做些什么呢？

2．四人一小组进行讨论，做好记录。

3．教师对各小组的讨论进行指导和查看。

4．抽查各小组的学习成果，得出保护矿物资源的措施？

学生回答，老师指导

（1）节约使用各种资源； （针对铺张浪费）

（2）合理有计划地开采矿物资源； （针对无计划开采）

（3）大力回收利用； （针对人们乱丢）

（4）制定法规保护好各种资源； （针对无证开采）

（5）大力发展新能源，如水能、风能、太阳能等。（长远发展）

5．观察新能源图片，让学生从中得到启示：保护矿物资源，发展新能源是关系子孙后代的一件大事。

如果没有石油，汽车、飞机将如何运行？

如果没有各种金属，汽车、飞机、轮船、各种工具将拿什么来制造？这些严峻的问题都值得我们深思。

五、拓展延伸

1.讲述：我国对资源的回收利用率不到30%。对此现象我们作为一名学生应该怎样做呢？

2.小结：从我做起，从身边的一个瓶盖做起。

反对浪费，做好宣传，让我们的父母也行动起来回收各种资源，为造福后代尽一份力。

六、总结：理清知识点

1．矿物资源面临的形势。

2．地球资源的分类。

3．保护资源的措施。

4．争做一个回收资源的好学生。

七、思考与练习

1．地球的资源分为几类，举例说明？

2．我们知道哪些保护矿物资源的措施？

3．估算一个有40万人，10万户家庭的城市一天和一年消耗的资源总量。如果每人每天丢5个啤酒盖，2个易拉罐，2条拉链。那么，

（1）这个城市一天浪费的资源总量是多少？

（2）该城市一年浪费的资源总量是多少？

（3）平均一个家庭一年浪费的资源总量是多少？

板书设计：

日益减少的矿物资源

可再生资源：水、土地、气候资源

资源的分类

不可再生资源：石油、天然气、矿物资源

保护矿物资源的措施